закрыть

Приемная

Прикрепить файл
Максимум 3 файла.
Ограничение 10 МБ.
Допустимые типы: txt doc docx rtf xls xlsx pps ppt odt ods odp pub pdf jpg jpeg bmp png tif gif pcx mp3 wma avi mp4 mkv wmv mov flv.

Итоговый отчет Министерства образования и науки Республики Северная Осетия-Алания о результатах анализа состояния и перспектив развития системы образования за 2017 год

 

Оглавление

 

I.  Анализ состояния и перспектив развития системы образования Республики Северная Осетия-Алания………………………………………3

1. Вводная часть………………………………………………………3

2. Анализ состояния и перспектив развития системы образования.6

2.1. Общее образование…………………………………………...….6

2.2. Профессиональное образование и обучение……………….....37

2.3. Дополнительное образование……………………………..…...55

2.4. Дополнительная информация о системе образования……….66

2.5. Финансово-экономическое сопровождение образования……76

3. Выводы и заключения…………………………………………….80

II. Показатели мониторинга системы образования Республики

 Северная Осетия-Алания ..…………………………..………….......87

 

I.  Анализ состояния и перспектив развития системы образования Республики Северная Осетия-Алания

 

  1. Вводная часть

Республика Северная Осетия-Алания расположена в Северо-Кавказском федеральном округе Российской Федерации и занимает территорию около 8 тыс. кв. км (0,05% от площади Российской Федерации), 48 % которой приходится на долю ее горной части. Население Республики в 2017 году составляло – 701,8. человек. Это один из самых густонаселенных субъектов России. Столица РСО-Алания - г. Владикавказ, ее население в 2017 году насчитывало 306,3 тыс. человек.

Республика Северная Осетия-Алания – развивающийся регион Российской Федерации, открытый для инвестиций в высокоэффективные проекты. Важным конкурентным преимуществом Республики является ее геоэкономическое положение: по ее территории проходят две автомагистрали, соединяющие европейскую часть России с государствами Закавказья, Ближнего и Среднего Востока.

Республика развивается в соответствии со Стратегией социально-экономического развития СКФО до 2025 года и Стратегией социально-экономического развития Республики Северная Осетия-Алания до 2025 года, в которых нашли отражение кластерный подход и государственная поддержка формирования и развития базовых отраслей экономики:  туристско-рекреационного кластера, транспортно-логистического комплекса (развитие дорожного хозяйства, логистики, железнодорожного, автомобильного транспорта), развитие энергетического комплекса (создание новых электрогенерирующих мощностей и альтернативных источников энергии), развитие производства строительных материалов, основных отраслей промышленности и агропромышленного комплекса.

Природно-климатические условия Республики позволяют развивать многие отрасли экономики, а разнообразные полезные ископаемые в недрах, создают для этого необходимые предпосылки.

Гидроэнергетические ресурсы позволяют Республике производить электроэнергию в значительных объемах для внутреннего и внешнего рынка. 

Возрастная структура населения Республики по состоянию на 01.01.2017 г года была представлена следующими группами населения: 56,36% - трудоспособного; 22,85% - старше трудоспособного; 20,98% - младше трудоспособного.

В структуре занятости населения республики в 2017 году большая доля принадлежала сельскому хозяйству, охоте и лесному хозяйству  (11,2%);   обрабатывающим производствам (13,6%); оптовой и розничной торговле; ремонту автотранспортных средств, мотоциклов, бытовых изделий (17,5%); образованию (9,2%); здравоохранению и социальным услугам (7,6%); строительству (8,2%).

Численность экономически активного населения республики  составляла  334  тыс. чел. В том числе:

- занятых на производстве 295 тыс.чел.;

-   по уровню  участия рабочей силы - 59,1 %;

-   по уровню занятости - 52,1 %;

-   по уровню безработицы  -  11,8 %.

Органом исполнительной власти Республики Северная Осетия-Алания, осуществляющем государственное управление в сфере образования, является Министерство образования и науки Республики Северная Осетия-Алания, расположенное по адресу: 362040, Северная Осетия-Алания, ул. Бутырина 7, тел.: (867-2) 29-15-15, тел/факс: (867-2) 53-65-64, e-mail: info@edu15.ru.

Система образования Республики Северная Осетия-Алания представляет собой сеть учреждений различных типов и видов. В 2017 году общее образование было представлено 186 государственными и муниципальными общеобразовательными организациями, реализующими программы общего образования; 4 негосударственными общеобразовательными организациями и 19 филиалами. В 2016/17 учебном году в системе обучалось 84 071 детей, работала 6880 педагогов.

В 2017 году на территории республики функционировало 203 муниципальных и государственных дошкольных образовательных учреждения (в том числе 18 обособленных структурных подразделения (филиалов)). Всего система насчитывала 34 468 воспитанника, из них в негосударственных дошкольных организациях – 483 ребенка. Всего в системе работало 3514 педагогов.

В системе дополнительного образования функционировало 85 учреждений с охватом детей и подростков в 60160 человек.

Система профессионального образования состояла из 22 организаций среднего профессионального образования и одного вуза регионального подчинения, с общим числом обучающихся в 14 522 человека.

Анализ состояния системы образования Республики Северная Осетия-Алания за 2017 год и перспектив его развития проводился на основании данных Территориального органа Федеральной службы государственной статистики по Республике Северная Осетия-Алания, социологических обследований, информации организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в том числе размещенной на официальных сайтах в сети «Интернет», информации, поступившей от органов местного самоуправления, осуществляющих государственное управление в сфере образования, а также отчетов организаций образования.

 

2. Анализ состояния и перспектив развития системы образования

2.1. Общее образование

Система общего образования республики в 2017 году развивалась в соответствии с основными направлениями развития образования, определенными нормативными документами:

Указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 года № 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки»;

Государственной программой Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы», утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации от 15 апреля 2014 года № 295;

Государственной программой Российской Федерации «Развитие образования» на 2016-2020 годы», утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации от 23 мая 2015 г. № 497;

Государственной программой Республики Северная Осетия-Алания «Развитие образования Республики Северная Осетия-Алания» на 2017-2020 годы, утвержденной постановлением Правительства Республики Северная Осетия-Алания 26 декабря 2016 года № 476.

Мероприятия, реализованные в системе общего образования республики в 2017 году, были направлены на рост уровня качества и доступности общего образования и носили выраженный социальный характер.

Развитие дошкольного образования

Основным направлением государственной политики Республики Северная Осетия-Алания в сфере дошкольного образования в 2017 году являлось обеспечение его доступности и качественности, т.к. изменение социально-экономических условий жизни населения привело к увеличению рождаемости и, как следствие, к увеличению потребностей в качественном дошкольном образовании.

В 2017 году было создано дополнительно 210 дошкольных мест: в      г. Владикавказе  на базе общеобразовательных организаций  созданы  90 дополнительных мест; в с. Эльхотово Кировского района РСО-Алания открыт детский сад детский сад на 120 мест.

открыт, в Моздокском районе – в ст. Павлодольская – создано 40 мест (путем открытия дополнительных групп) и в г. Моздоке – 50 мест (возврат в муниципальную собственность бывшего помещения детского сада, с проведением в нем капитального ремонта).

В целом в 2017 году на территории республики функционировало 203 муниципальных и государственных дошкольных образовательных учреждений (в том числе 18 обособленных структурных подразделений (филиалов)), в которых находилось 34 468 воспитанников.

Развивалась сеть частных дошкольных учреждений: в 6 негосударственных дошкольных образовательных организациях, имеющих лицензии на право ведения образовательной деятельности, обучалось 483 (1,4 %) ребенка.

Предшкольной подготовкой было охвачено 92,9% от общего количества детей этого возраста: в группах кратковременного пребывания, организованных на базе школ, - 1 238 детей (18%).

Согласно данным электронной очереди, численность детей, не обеспеченных местом в дошкольных образовательных учреждениях республики в 2016 году составляла 5 041 человека (из них детей в возрасте от 0 до 3 лет – 3 360, детей в возрасте от 3 до 7 лет – 1 680).  Таким образом, доступность дошкольного образования для детей от 3 до 7 лет составляла 94,72%.

Анализ подтвердил, что ключевой задачей развития дошкольного образования республики на перспективу является принятие мер, направленных на ликвидацию очередности в дошкольные образовательные организации. Предметом анализа также был средний размер родительской платы за присмотр и уход за ребенком в ДОО. В муниципальных и государственных организациях он не превышал 1 219 руб., а в частных организациях – 7 500 руб. 

Обеспеченность дошкольного образования республики педагогическими кадрами в 2017 году составляла 97%. В системе дошкольного образования – 3 514 педагогов, (1961 педагог имеет высшее образование, 1343 педагога – среднее профессиональное образование).

В дошкольных образовательных учреждениях работало 140 педагога-психолога, 2526 воспитателей, 135 старших воспитателей, 254 музыкальных руководителей, 134 инструктора по физической культуре, 145 учителей-логопедов  и  20 учителя-дефектолога, 6 социальных педагогов, 3 педагога-организатора, 40 педагогов дополнительного образования, 11 других педагогических работников.

Доля педагогических работников дошкольных образовательных организаций, которым при прохождении аттестации была присвоена первая или высшая категория составляла 7 % (238 педагогов).

Среди кадровых проблем системы – проблема привлечения (и закрепления) в систему дошкольного образования молодых педагогов. В 2017 году их численность составляла всего 11 % (396 педагогов в возрасте до 29 лет), притом, что процент педагогов в возрасте от 30 до 49 лет в 2017 году составил – 55 % (1 932 педагога), свыше 50 лет - 34 % (1 186 педагогов).

Решение данной проблемы требует целенаправленной республиканской программы поддержки молодых педагогов дошкольного образования.

В 2017 году проводилась планомерная работа по реализации Указов Президента РФ по повышению заработной платы педагогических работников и доведению ее до уровня средней заработной платы по экономике в республике.

Показатель по средней заработной плате педагогических работников дошкольного образования на 2017 год выполнен на 98,55%  при плане 100%. Недовыполнение показателя связано с изменением размера средней заработной платы в общем  образовании (прогнозировали 19 206,2 рубля, фактическое значение составило 19 699,3 рубля). В абсолютном значении средняя заработная плата педагогических  работников за 2017 год составила  19 413,7 рублей, что на 1 480,4 рубля больше, чем в 2016 году (17 933,3 рубля).

В 2017 г. 100% дошкольных образовательных организаций республики работали по ФГОС ДО. 

Анализ условий реализации ФГОС ДО актуализировал проблемы совершенствования материально-технической базы дошкольных учреждений, пополнения и обновления предметно-развивающей среды, улучшения организации питания в части его сбалансированности. Эти вопросы оставались проблемными для системы дошкольного образования. Не на должном уровне было организовано медицинское обслуживание: оборудование большинства медицинских кабинетов не в полной мере соответствовало требованиям СанПиН. Очевидна необходимость замены старого технологического оборудования на современное.

Для повышения качества перехода на ФГОС ДО, большое значение в 2017 году отводилось созданию условий для профессионального роста педагогических и управленческих кадров.  Так, на базе Центра инновационных технологий и дополнительного образования при ГБОУ ВО «Северо-Осетинский государственный педагогический институт» и в Северо-Осетинском республиканском институте повышения квалификации работников образования прошли курсовое повышение квалификации 14% педагогов. Направления повышения квалификации были непосредственно связаны с организацией образовательной деятельности в условиях реализации ФГОС дошкольного образования. В 2017г. прошли обучение по дополнительным профессиональным программам профессиональной переподготовки:     «Менеджмент в образовании» 15 руководителей ДОО; «Педагог дошкольного образования» 150 человек.

Перспективно актуальными направлениями повышения квалификации на 2017 год были определены повышение ИКТ-компетенции, необходимой для планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми дошкольного возраста; работа с одаренными детьми, а также подготовка воспитателя к работе в условиях национального дошкольного образования.

Для руководителей и педагогических работников ДОО республики на базе СОРИПКРО организованы информационно-методические семинары по авторской общеобразовательной программе дошкольного образования «Мозаика» с участием представителей издательства «Русское слово». 4 дошкольных образовательных учреждений республики участвуют в экспериментальной апробации и внедрению программно - методического комплекса «Мозаичный парк».

Продолжено сотрудничество с Центром системно-деятельностной педагогики Л.Г. Петерсон, г. Москва: ГБОУ прогимназия «Эрудит», МБДОУ №52,59 г. Владикавказа по внедрению основной образовательной программы «Мир открытий».

Продолжилась работа по методическому сопровождению инновационных площадок по темам: «Современная технология эффективной социализации детей в ДОУ и школе: проектирование модели взаимодействия» (распоряжение РАО от 06.04.2016 №2) – ДОУ  №№ 52, 59, 77, 95, 96 г. Владикавказа; ГБОУ прогимназия «Интеллект» г. Владикавказа;;  «Проектирование социальной ситуации развития детей 3-7 лет в Примерной программе «Миры детства: конструирование возможностей» (приказ ФИРО от 17.06.2015 № 100) - МАДОУ № 107 г. Владикавказа; «Разработка модели регионального центра информационно-образовательной поддержки родителей детей дошкольного возраста» (распоряжение РАО  29.09.2016 № 9) - МАДОУ №107.

В соответствии с протоколом № 2 от 28.09.2017 года РАО г. Москва были созданы новые инновационные площадки на базе МБДОУ №№ 38, 49, 176 г. Владикавказа по теме «Проектирование модели сетевого взаимодействия дошкольных образовательных организаций на муниципальном уровне» и   на базе МАДОУ № 3 по теме «Здоровьеформирующая среда в дошкольной образовательной организации – как условие повышения качества образования».

В 2017 году наш регион  принял участие в апробации инструментов комплексной оценки качества образования в дошкольных образовательных организациях на основе шкалы  ECERS-R. Работы по апробации осуществлялись в рамках Проекта «Лонгитюдное исследование качества дошкольного образования», реализуемых Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки совместно с Московским городским педагогическим университетом. Апробация инструментов ECERS-R осуществлялось  на базе 18 дошкольных образовательных организаций республики двумя региональными экспертами, прошедшими обучение  в Москве по  Программе «Независимый аудит качества дошкольного образования с помощью шкал EСERS». В рамках обратной связи, с целью оказания методической помощи по корректировке образовательной среды,  в детских садах, участвовавших в исследовании, проведены семинары.

19 декабря 2017г. проведена Первая  Республиканская конференция работников дошкольного образования «Дошкольное образование сегодня: результаты, проблемы, перспективы» с участием представителей издательства «Просвещение» и автора общеобразовательной  программы дошкольного образования «Радуга» Соловьевой Е.В.

На базе  муниципальных дошкольных образовательных организаций г. Владикавказа и ГБОУ прогимназий «Интеллект» и «Эрудит» была организована работа секций (первая Республиканская  образовательная сессия для педагогических работников ДОО).

На  шести дискуссионных площадках: «Анализ ситуации преемственности между дошкольным и начальным образованием», «Современные подходы к созданию развивающей предметно-пространственной среды», «Инклюзивное образование: проблемы и перспективы», «Здоровьесберегающая  образовательная среда как условие реализации ФГОС дошкольного образования», «Роль инновационных площадок в повышении качества дошкольного образования», «Разработка модели регионального центра информационно-образовательной поддержки родителей и детей дошкольного возраста» были обсуждены самые актуальные проблемы дошкольного образования, и представлены  лучшие педагогические практики дошкольных работников республики.

В конференции приняли участие более 700 руководящих и педагогических работников сферы дошкольного образования.

С 30.05.2017г. по 01.06.2017г.  в г. Владикавказе состоялась межрегиональная научно-практическая конференция «Содержание дошкольного образования в условиях введения федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования и практика применения Примерной основной образовательной программы дошкольного образования». Конференция проходила с участием ведущего научного сотрудника Центра развития образования РАО Венецкой О. Е.

Целью конференции являлось обсуждение актуальных проблем и особенностей моделирования компонентов образовательного процесса и перспектив развития дошкольных образовательных учреждений в контексте современной образовательной политики и условиях введения ФГОС ДО.

В рамках конференции 31мая и 1 июня 2017г. работали секции:

«Сотрудничество педагогов и родителей в условиях введения ФГОС ДО» (МАДОУ № 107); «Обеспечение преемственности дошкольного и начального общего образования в условиях реализации ФГОС ДО» (ГБОУ прогимназия «Интеллект». В конференции приняли участие 420 педагогов   из города  Владикавказа и районов республики.

Подготовлен информационный сборник «Мир детства» о работе дошкольных образовательных учреждений г. Владикавказа и направлен в РАО.

Показателем профессионального уровня педагогов ДО является их участие в профессиональных конкурсах педагогического мастерства, в том числе в конкурсе «Лидер дошкольного образования», который традиционно проводится в несколько этапов (городской (районный), республиканский). В 2017 году в республиканском этапе конкурса приняли участие 19 педагогов ДОО (воспитатели, музыкальные работники, педагоги-психологи, педагоги-логопеды, старшие воспитатели и другие категории дошкольных работников). Победителем конкурса 2017 года стала: Трифонова Марина Валерьевна, старший воспитатель муниципального дошкольного образовательного учреждения Детский сад № 21, лауреатами стали: Балаева Оксана Викторовна, воспитатель муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада № 65 комбинированного вида;

Каюшникова Марина Валерьевна, воспитатель муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида № 30 г. Моздока Республики Северная Осетия-Алания; Таряник Оксана Анатольевна, воспитатель государственного бюджетного общеобразовательного учреждения прогимназии «Интеллект»;

Трифонова Марина Валерьевна приняла участие в заключительном этапе VIII Всероссийского профессионального конкурса «Воспитатель года России».

В 2017 году продолжался рост количества детей с особыми образовательными потребностями. Анализ показал, что семьи таких детей сталкиваются с проблемой доступности образовательных услуг, возможности полноправного участия детей в жизни общества. В связи с этим в 2017 году была продолжена работа по обеспечению полноценного пребывания детей с ОВЗ в дошкольных образовательных организациях республики. Для коррекции и психолого-педагогического сопровождения детей была откорректирована организация учебного процесса в образовательных организациях: по количеству детей в группах, по оснащению необходимым материально-технических оборудованием, наличию обученных специалистов, по обеспечению психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ. Тем не менее, остается актуальной проблема развития сети учреждений дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья и, как следствие, необходимость подготовки педагогических кадров, имеющих дефектологическое образование различных профилей (сурдопедагоги, тифлопедагоги, олигофренопедагоги, логопеды и др.).

Развитие общего образования

В Республике Северная Осетия - Алания в 2017 году функционировало 186 государственных и муниципальных общеобразовательных организаций, реализующих программы общего образования. Кроме того, действовали 4 негосударственные общеобразовательные организации и 19 филиалов.

В системе общего образования обучалось 84071 детей, работало 6880 педагогов.

По результатам анализа образовательный уровень кадрового потенциала педагогических работников республики был достаточно высоким. Так, 87,5% педагогов имели высшее образование; 20,4% (1392) - высшую квалификационную категорию; 30,6% (2082) – первую квалификационную категорию. Однако для системы образования актуальна проблема возраста педагогических работников: по данным мониторинговых исследований в 2017 году образовательную деятельность по программам общего образования осуществляли 29% педагогов пенсионного возраста. При этом численность учителей в возрасте до 35 лет составила 20,6%, в том числе со стажем работы до 3 лет - 7,6%; до 5 лет – 5,0%.

Решение проблемы обеспеченности образовательных организаций молодыми учителями требует интеграции усилий Министерства образования и науки республики, муниципальных отделов управления образования. С этой целью поставлен вопрос совершенствования системы целевой подготовки педагогических кадров, принятия эффективных мер по привлечению в школы педагогических работников в возрасте до 35 лет, в том числе по росту престижа профессии и поддержки молодых учителей.

Развивалась материально-техническая база общеобразовательных организаций. К 2017 году все общеобразовательные организации республики (100%) за счет средств республиканского бюджета были обеспечены доступом к сети Интернет. При этом, у более 94% школ скорость соединения с Интернетом составляла от 2 до 10 Мбит/сек. Вместе с тем анализ выявил необходимость обновления устаревшего и вышедшего из строя компьютерного оборудования.

За счет средств бюджета республики для общеобразовательных организаций республики на 2017/18 учебный год было приобретено 243 414 экземпляра учебной литературы. Закупки учебников для всех общеобразовательных организаций республики проводились в соответствии с заявками образовательных организаций.

В 2017 году в республике продолжалась реализация Комплекса мер по созданию в общеобразовательных организациях, расположенных в сельской местности, условий для занятий физической культурой и спортом: было отремонтировано 5 спортивных залов; количество школьных спортивных клубов увеличилось на 5, было приобретено спортивное оборудование и инвентарь для 5 сельских спортивных залов. Также были расширены направления внеурочной деятельности и увеличена на 2,5% доля учащихся, занимающаяся физической культурой и спортом во внеурочное время. В результате в 19 сельских школах, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов, стало осуществляться в новых условиях формирование здорового образа жизни обучающихся, развивалась мотивация к занятиям физкультурой и спортом.

В целом, в рамках реализации Комплекса мер из федерального бюджета республика получила в 2017 году 16562,7тыс. руб. (при софинансировании в сумме 7000 тыс. руб.). Общая сумма составила 23562,7 тыс. рублей.

Показатели мониторинга свидетельствуют о том, что запланированные мероприятия на 2017 год были выполнены полностью. Тем не менее, проблема создания современных условий для занятий физической культурой, в том числе обеспечения возможности пользоваться современно оборудованными спортивными залами и спортивными площадками решена не полностью. Поэтому в данном контексте проблемой остается создание необходимых условий для занятий физической культурой и спортом, а также комплектование спортивных залов и спортивных площадок современным оборудованием в школах, построенных по старым или нетиповым проектам.

Одним из важнейших направлений деятельности в системе общего образования является выполнение Плана мероприятий по модернизации общего образования, утвержденного распоряжением Правительства Российской Федерации от 7 сентября 2010 г. N 1507-р, приоритетами которого - внедрение федеральных государственных стандартов общего образования. Переход республики на ФГОС осуществляется поэтапно, в соответствии с готовностью общеобразовательных организаций. В 2017/18 учебном году 64% учащихся обучались по новым ФГОС, в том числе обучающихся 7-9 классов пилотных школ республики (5102 человека).

Северо-Осетинским республиканским институтом повышения квалификации работников образования были разработаны рекомендации по формированию портфолио ученика основной школы, по формированию метапредметных результатов в основной школе в процессе реализации программы «Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности».

Была организована консультативная помощь педагогическим работникам всех общеобразовательных уровней по вопросам введения и реализации ФГОС ОО, а также по методической помощи руководителям образовательных организаций и учителям по внедрению в образовательный процесс современных образовательных технологий.

В 2017 году продолжилось распространение опыта пилотных школ, на базе которых проводились практико-ориентированные семинары для руководителей образовательных организаций, специалистов органов управления образованием, направленные на решение вопросов, связанных с определением линий совершенствования управленческой деятельности, а также по проблемам введения и реализации ФГОС, а именно, по организации современного урока, его анализу с позиций системно-деятельностного подхода; преемственности образовательных программ, по новым подходам к системе оценивания результатов обучения; по формированию контроля и самоконтроля деятельности обучающихся. Особое внимание уделялось основным подходам к оценке сформированности метапредметных результатов (использование комплексных стандартизированных работ, организация и оценка проектной деятельности обучающихся.

Опыт работы коллектива МБОУ СОШ № 3 г. Алагир по реализации ФГОС начального и основного общего образования был представлен на Всероссийском семинаре-совещании «Содержание и механизмы реализации ФГОС при обучении учебным дисциплинам: проблемы и перспективы развития».

Была отмечена успешная работа педагогических коллективов МБОУ СОШ №3 г. Алагир и МБОУ СОШ №2 ст. Архонская - пилотных школ республики по реализации ФГОС ООО. В феврале и в августе 2016 года в МБОУ СОШ №2 ст. Архонской были проведены семинары «Управление профессиональным развитием педагогов в условиях введения ФГОС ООО» и «Современный урок как показатель профессионализма педагога».

В ходе реализации ФГОС ОО в 2016 году выявлена проблема сокращения количества часов внеурочной деятельности в ряде общеобразовательных организаций, хотя она является одним из важнейших показателей эффективности реализации ФГОС, что требует особого внимания.

Важное значение в 2017 году придавалось развитию республиканской системы оценки качества образования и, в частности, - государственной итоговой аттестации обучающихся.

В целях организованной подготовки и проведения ГИА-9 и ГИА-11 в 2017 году приказом Министерства образования и науки Республики Северная Осетия-Алания от 15.09.2017 г. № 756 была утверждена «Дорожная карта по организации и проведению государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования в Республике Северная Осетия-Алания в 2018 году», которая содержала комплекс мероприятий, направленных на повышение качества преподавания учебных предметов, на информационное, организационное сопровождение процедур оценки. Мероприятия по информационному сопровождению ГИА-9 и ГИА-11 включали:  выездные совещания с различными категориями участников ГИА; разъяснения и беседы с обучающимися и их родителями, педагогической общественностью; совещания с ректорами вузов и директорами ссузов республики по проведению ГИА в 2017 году; совещания с руководителями органов местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования; проведение обучающих семинаров по организации и проведению ГИА со всеми категориями привлекаемых специалистов.

Была обеспечена систематическая работа «горячей линии» итоговой аттестации, организованы тематические передачи и публикации в СМИ, проведена информационная работа с обучающимися в общеобразовательных организациях республики по подготовке и проведению ГИА в 2017 году: оформлены информационные стенды, проведены родительские собрания.

В целях развития независимой системы оценки качества общего образования были аккредитованы и привлечены к проведению ГИА-9 общественные наблюдатели в количестве 97 человек.

В целях ознакомления выпускников IX классов с процедурой проведения основного государственного экзамена, правилами заполнения бланков ОГЭ, практической отработкой действий представителей государственной экзаменационной комиссии, руководителей и организаторов пунктов проведения экзаменов, было проведено тренировочное тестирование.

Мониторинг показал, что процедуры итоговой аттестации осуществлялись в строгом соответствии с Порядком проведения ГИА в 2017 году. Обучающиеся сдавали экзамены по двум обязательным предметам и двум предметам по выбору. ГИА-9 проводилась в двух формах: в форме основного государственного экзамена (ОГЭ) с использованием КИМов и в форме государственного выпускного экзамена (ГВЭ) с использованием текстов, заданий, билетов, для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).

В основном этапе ГИА приняли участие 7051 человек.

Участников с ограниченными возможностями здоровья было 166, из них 84 проходили ГИА в форме ГВЭ, 82 – в форме ОГЭ.

Для проведения основного государственного экзамена в основной период было организовано 42 ППЭ, в том числе для участников с ограниченными возможностями здоровья: 2 ППЭ на дому для обучающихся, выбравших прохождение ГИА в форме ОГЭ, и 13 ППЭ на дому для обучающихся, выбравших прохождение ГИА в форме ГВЭ.

Общее число человек – экзаменов на двух этапах проведения (основном и дополнительном) составило 30 001.

К проведению ОГЭ было привлечено 2198 педагогов-организаторов, 81 руководителей ППЭ и 83 уполномоченных представителя ГЭК, 103 технических специалиста, 13 ассистентов.

Распределение участников и организаторов на экзамены осуществлялось автоматизировано в РЦОИ.

Впервые во всех пунктах проведения ГИА-9 и ГИА-11 в соответствии с решением Государственной экзаменационной комиссии РСО-Алания использовались средства подавления сотовой связи, во всех аудиториях, за исключением аудиторий для лиц с ОВЗ, велось видеонаблюдение в режиме офлайн. Во все пункты проведения были направлены общественные наблюдатели из числа родительской общественности, представителей органов власти, представителей СМИ.

На базе Северо-Осетинского государственного педагогического института функционировал Ситуационно-информационный центр (СИЦ), в котором отслеживались нарушения во время проведения экзаменов.

Во время проведения ГИА-9 по русскому языку и по математике в республике присутствовали 33 федеральных общественных наблюдателя. За нарушения порядка проведения ГИА (попытки использовать мобильные средства связи, шпаргалки и т.д.) решением ГЭК РСО - Алания были аннулированы результаты 23 участников.

В государственной итоговой аттестации по математике и русскому языку в форме ОГЭ участвовало 6792 обучающихся. По результатам основных экзаменационных дней 483 обучающийся (7,1 %) получил неудовлетворительный результат по математике и 272 (4%) – по русскому языку.

В ходе пересдач в резервные дни существенно сократилась доля получивших неудовлетворительный результат. В итоге доля участников данной категории по математике составила 4,6%, по русскому языку – 3,4%. Общее количество участников ГИА-9, не получивших аттестат об основном общем образовании, составило 724 человека.

Анализ динамики результатов по обязательным предметам экзаменов в основной день и резервные дни по районам показал, что средний балл по обязательным предметам в 2017 году практически не изменился в сравнении с 2016 годом: по математике он составил 3,7 (в 2016 году -3,8), по русскому языку – 3,9 (в 2016 году -3,9); что доля не преодолевших минимальный порог по математике увеличилась с 4,6 до 7,1% до 4,6; по русскому языку 3,4 до 4,0.

Как известно, ОГЭ по предметам по выбору выполняет две основные функции: итоговую аттестацию выпускников основной школы и создание условий для дифференциации обучающихся при поступлении в профильные классы средней школы. Однако анализ итоговых результатов ГИА по предметам по выбору выявил тенденцию случайного характера намерений учащихся сдавать тот или иной экзамен и к тому же некачественную подготовку по данным предметам. Так, самый высокий средний балл 4,1 выявлен по английскому языку, что объясняется высокой долей участников из школ с углубленным изучением английского языка. По литературе 3,9 средний балл - 3,3; по химии – 3,8. По остальным предметам он превышает  3 балла.

Это свидетельствует о слабой организации профильной и предпрофильной подготовки обучающихся и о необходимости активизации в перспективе данной работы в школах республики.

В целом, анализ проведения ГИА-9 выявил проблему необходимости серьезной работы с педагогами республики в части роста их профессиональной компетенции.

В 2017 году работа по подготовке к ЕГЭ была нацелена на обеспечение объективности и прозрачности на всех этапах ее проведения.

Количество участников ЕГЭ в 2017 году составило 4920 человек.

Всего для проведения ЕГЭ было организовано 36 ППЭ, из них 27 на базе образовательных учреждений. В качестве дополнительной меры обеспечения прозрачности ЕГЭ по решению ГЭК РСО-Алания осуществлялась перевозка организаторов между муниципалитетами. В 2017 году была организована перевозка организаторов и вне аудитории. На каждом этапе проведения экзаменов как в ППЭ, так и в РЦОИ присутствовали федеральные эксперты и представители Рособрнадзора. Во все пункты проведения ЕГЭ были направлены общественные наблюдатели.

Анализ показал, что доля высокобалльников 2017 года возросла по сравнению с прошлым годом на 780 человек: свыше 80 баллов набрали 1948 человек (в 2016 году - 1168). 100-балльников в республике было 8 человек.

Снизилось число не преодолевших минимальный порог по обязательным предметам: 4,5% выпускников (в 2016 г.- 4,3%). 

Всего по результатам основного периода не получили аттестат о среднем общем образовании 5 % выпускников.

Сравнительное сопоставление основных результатов ЕГЭ-2017 показало, что по русскому языку, математике (базовой и профильной), физике, информатике, обществознанию, литературе, иностранным языкам произошло увеличение среднего балла. Средний бал участников, сдававших ЕГЭ в аудиториях ОВЗ с переводом в офлайн, был заметно выше среднего балла по республике. Средний балл досрочно завершивших и ЕГЭ-туристов в целом сопоставим с результатами по субъекту.

Было удовлетворено 123 апелляции из 1157 поступивших (в 2016 году - 1844).

По результатам ГИА – 2017 был проведен анализ содержательных результатов, в ходе которого были выявлены основные проблемные зоны и их причины и предложены механизмы преодоления выявленных проблем. В том числе - высокая доля участников, не набравших минимальный порог по предметам при сдаче ГИА.

Согласно приоритетам государственной образовательной политики, в республике акцентировалось повышение качества преподавания русского языка и математики.

Проводились плановые мероприятия, призванные мотивировать интерес к изучению русского языка: тотальный диктант, который проходил на 6 площадках и в котором приняли участие более 600 человек; Всероссийский конкурс «Лучший урок письма»; конкурс «Русский медвежонок»; школьный, муниципальный и региональный этапы ежегодного конкурса юных чтецов «Живая классика», в котором приняли участие представители всех школ республики.

Учреждениями образования и культуры (музеи, библиотеки, театры, филармония) с участием представителей национального общества «Русь», Союза писателей республики были проведены плановые мероприятия во всех образовательных организациях, в том числе научно-практические конференции, форум работников образования республики «Русский язык – язык межнационального общения».

В Северо-Осетинском институте гуманитарных исследований прошёл круглый стол, посвящённый изучению современного состояния русского языка в регионе, его взаимодействия с осетинским языком, а также различным аспектам двуязычия.

Педагогическая общественность республики приняла участие в работе Всероссийского фестиваля педагогического мастерства «Начальная школа: успешный старт в качественное образование» и Всероссийского форума русского языка и литературы, которые состоялись в г. Грозном Чеченской Республики.

Была продолжена работа по реализации перспективного «Комплекса мер по дополнительному профессиональному образованию учителей русского языка и литературы, учителей осетинского языка и литературы общеобразовательных организаций Республики Северная Осетия-Алания».

В целях модернизации технологий и содержания обучения математики в республике реализовывался план мероприятий по Концепции развития математического образования. В 2016 году были подготовлены методические разработки: «Особенности преподавания элементов теории вероятности в школьном курсе математики», «Решение задач с параметрами в рамках подготовки к ГИА», методические рекомендации «Педагогическое и психологическое сопровождение развития школьного математического образования. Модуль 2. «Неуспеваемость».

Успешные учителя математики и информатики приняли участие в летнем математическом научно-образовательном форуме (июнь-июль); молодые учителя математики приняли участие в Республиканском конкурсе «Математический дебют», конкурсе научно-методических разработок «Мой лучший урок», в работе секции дидактики математики Республиканской научно-практической конференции «Колмогоровские чтения» (февраль).

Премия Главы РСО-Алания по итогам Республиканского конкурса молодых учителей математики «Математический дебют» в 2016 году была присуждена учителю математики СОШ №50 Гуцунаевой Р.М.; учитель математики РФМЛИ Маргоева Н.А. стала призером проекта «Я-класс»; в проекте НИУ ВШЭ для школ России «Университетский образовательный округ» успешно приняли участие обучающиеся Владикавказского лицея, школ №№ 5,7, 38, 45 г. Владикавказ, ГБОУ РФМЛИ, школы №108 г. Моздок.

В течение 2017 года мотивированные обучающиеся школ республики приняли участие в конкурсах и олимпиадах: Международном конкурсе "Кенгуру - математика для всех"; в проектно-исследовательской конференции для школьников "Ступень в науку" (январь), "Созвездие интеллектуалов" (декабрь); в вузовских олимпиадах "Высшая проба", "Турнир городов", олимпиады МФТИ, МГУ "Ломоносов" (сентябрь-декабрь); во II турнире математических боев (январь-февраль); в школьной олимпиаде по математике «Путь Панды» (СОГУ).

В целях выявления и поддержки детей, проявляющих интерес к изучению математики, в декабре 2016 года 11 обучающихся школ республики приняли участие в работе Южной математической смены по направлению «Наука» в Центре для одаренных детей «Сириус» Образовательного фонда «Талант и успех» (г. Сочи).

Также был организован республиканский ежемесячный семинар "Инновационная деятельность учителя математики. Наука - школе". Был обеспечен доступ к электронным периодическим изданиям, комплексам научной, учебной и методической литературы.

В СОГПИ была проведена II Республиканская научно-практическая конференция «Современное математическое образование: теория и практика», выпущен сборник ее материалов.

Количество учителей математики, прошедших в 2016 году повышение квалификации и переподготовку по вопросам обновления структуры и содержания математического образования, составило 260 человек.

Важным направлением развития образования республики в 2017 году была поддержка одаренных детей.

Она касалась прежде всего всероссийской олимпиады школьников, которая занимает особое место в ряду интеллектуальных соревнований, имеет сложившиеся традиции и форму проведения, является эффективным механизмом выявления и поддержки талантливой молодежи. 

Министерством образования и науки республики была подготовлена необходимая нормативная база по проведению школьного, муниципального и регионального этапов олимпиады.

В региональном этапе 2017 года, проходившем на базе Северо-Осетинского государственного университета им. К. Л. Хетагурова, участвовало 634 учащихся. Все они являлись призерами и победителями муниципального этапа, в котором приняло участие 5 093 учащихся. В свою очередь, общее количество участников школьного этапа, составило около 28 тысяч человек, которые проходили предметные испытания по 20 общеобразовательным предметам. Победителями стали 28 учащихся, призерами – 75. Четыре победителя и три призера регионального этапа завоевали право принять участие в заключительном этапе олимпиады. отмечено выравнивание результатов, а именно, меньше стало участников, демонстрирующих низкие результаты. К тому же, меры, предпринимаемые Министерством образования и науки республики совместно с органами самоуправления, осуществляющими управление в сфере образования, позволили обеспечить высокий уровень объективности проведения всероссийской олимпиады школьников.

В 2017 году продолжалась работа по социальной защите детей-сирот.

В системе образования республики функционирует четыре государственные образовательные организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей: детский дом-школа «Виктория»; детский дом «Хуры тын»; специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «Надежда»; детский дом г. Моздок.

Всего в указанных учреждениях в 2017 году  находилось 105 детей, из них 26 детей являлись инвалидами детства.

Подавляющее большинство этих детей - «социальные сироты»: они составляли 87 % от общего числа воспитанников.

В 2017 году на воспитание в детские дома были направлены 17 детей (из них 1 ребёнок  временно сроком на один год). 

Организации для детей-сирот полностью укомплектованы необходимыми педагогическими и медицинскими кадрами с учётом количества воспитанников.   

Право на получение доступного общего образования реализовывалось во всех детских домах республики. 

 В 2017-2018 учебном году воспитанники детского дома «Виктория» посещали МБОУ СОШ № 21 г. Владикавказ, функционирует средняя общеобразовательная школа, воспитанники детского дома «Хуры тын» - МБОУ СОШ № 25 г. Владикавказ, воспитанники детского дома г. Моздок – МБОУ СОШ № 5 г. Моздок.  Это способствует социализации детей и их дальнейшей успешной адаптации.  Для коррекции социально-педагогической запущенности воспитанников в детском доме с детьми работают педагоги-психологи,  логопеды, социальные педагоги и воспитатели.  

В «Специальной (коррекционной) общеобразовательной школе-интернате для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Надежда» обучалось 25 ребёнка (из них 19 – дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей). Обучение было организовано по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

В результате в 2017 году 15 выпускников учреждений для детей-сирот и дети, оставшиеся без попечения родителей, успешно прошли государственную итоговую аттестацию и продолжили обучение в образовательных учреждениях   среднего профессионального образования.

       С 2016 года по инициативе Главы Республики Северная Осетия-Алания В.З. Битарова в республике министерствам и ведомствам Правительства Республики Северная Осетия-Алания   поручено осуществлять сопровождение выпускников детских домов республики, оказывать им поддержку в решении вопросов обучения и социально-бытового устройства.   Это явилось своеобразной формой наставничества. Деятельность в этом направлении осуществлялась и в 2017 году. Каждому из выпускников оказывается поддержка со стороны глав республиканских органов исполнительной власти.

В целях социальной адаптации выпускников детских домов во всех образовательных учреждениях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, функционировал «Клуб выпускников». Им оказывалась необходимая консультативная правовая помощь в решении социальных и психологических проблем, в том числе для решения имущественных и иных вопросов. По плану работы в детских домах систематически проводятся встречи с выпускниками. 

В целях исполнения Закона Республики Северная Осетия-Алания от 18 апреля 2007 года №  17-РЗ «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и лиц из их числа» Министерство образования и науки республики, представители которого входят в состав Межведомственной комиссией при Правительстве Республики Северная Осетия-Алания по обеспечению жилищных прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, а также лиц из их числа, проводит  систематическую работу по контролю за своевременной постановкой на жилищный учёт воспитанников детских домов. Все воспитанники детских домов, достигшие возраста 14 лет, поставлены на жилищный учёт. 

Также осуществлялся контроль по своевременному начислению пенсий по потере кормильцев и по инвалидности. Указанные денежные выплаты переводились на личные счета воспитанников в Сбербанке России, контролировалась сохранность указанных денежных сбережений. На 31 декабря 2017 года пенсию по случаю потери кормильца получали 33 воспитанника детских домов; 26 детям-инвалидам назначена и выплачивается пенсия по инвалидности.

Детские дома активно взаимодействовали со службой судебных приставов, инициировали розыск и привлечение к уголовной ответственности уклоняющихся от алиментных обязательств родителей. Также Министерство образования и науки республики и Управление Федеральной службы судебных приставов по Республике Северная Осетия-Алания ежегодно проводят систематизацию данных о деятельности по взысканию алиментов в пользу воспитанников детских домов.

В соответствии с действующим законодательством в 2017 году в республике проводилась работа по охране здоровья воспитанников детских домов и по обеспечению соблюдения их права на медицинское обслуживание и отдых. Была проведена всеобщая диспансеризация воспитанников, в течение 2017 года проводились необходимые мероприятия по их лечению и оздоровлению. Был выполнен график организации их летнего отдыха: летним отдыхом были охвачены все воспитанники детских домов.

В целях социальной адаптации этой категории детей в 2017 году в период летних каникул через службы занятости были трудоустроены воспитанники, достигшие возраста 14-ти лет. Заработанные денежные средства детям было разрешено тратить по своему усмотрению с одобрения администрации учреждения.

Во всех детских домах в 2017 году с родителями, ограниченными в родительских правах, лишенными родительских прав, проводится коррекционно-реабилитационная работа в тесном межведомственном взаимодействии с другими заинтересованными министерствами, ведомствами и общественными организациями.

В детских домах созданы условия для организации дополнительного образования, развития творческих способностей детей, спортивно-оздоровительной работы с воспитанниками. Показателем эффективности работы, проводимой в этом направлении, являются успешные выступления воспитанников детских домов в различных республиканских, общероссийских и международных конкурсах детского художественного творчества и спортивных соревнованиях. Показателем эффективности работы, проводимой в этом направлении, были успешные выступления воспитанников детских домов в различных спортивных соревнованиях, а также в республиканских, общероссийских и международных конкурсах, в том числе в конкурсе «Созвездие», который прошёл 24 апреля в Республиканском дворце детского творчества. Победителем конкурса по результатам всех номинаций стал детский дом-школа «Виктория». Победители приняли участие во всероссийском этапе конкурса и получили специальный приз жюри.

Проведена работа по улучшению материально-технического состояния детских домов. В детском доме «Хуры тын» проведены капитальные ремонтные работы за счет средств фирмы «Бавария»: отремонтированы жилые помещения, пищеблок, санузлы, установлено новое кухонное оборудование, приобретена новая посуда. В школе-интернате «Надежда» пристроена и отремонтирована душевая, за счет федеральной программы школе-интернату выделен школьный автобус на 12 мест, а в рамках реализации государственной программы «Доступная среда» в 2017 году проведены работы по созданию архитектурной доступности и приобретено специальное учебное оборудование.

В детских домах созданы необходимые условия для обучения, воспитания, развития физических и интеллектуальных способностей детей. За последние 10 лет в учреждениях не зафиксированы случаи жестокого обращения с детьми и случаи побега по причине жестокого обращения. Все воспитанники имеют личные средства связи, в каждом детском доме на стендах в местах общего пользования имеется информация о телефоне доверия, чтобы иметь возможность заявить о нарушении своих прав. Ежегодно Управлением Министерства юстиции РФ по Республике Северная Осетия-Алания совместно с представителями коллегии адвокатов республики и представителями Министерства внутренних дел по Республике Северная Осетия-Алания, Министерство труда и социального развития  республики и Министерства образования республики проводятся встречи и беседы с воспитанниками детских домов в целях разъяснения им  законных имущественных и иных прав.

30 декабря 2017 года республика организовала праздник для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, участники которого получили новогодние подарки от Главы республики В.З. Битарова.

Особое внимание в течение года уделялось организации обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Обучение указанной категории детей осуществлялось как в общеобразовательных организациях вместе с детьми, не имеющими отклонений в развитии, так и в специальных образовательных организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам.

В системе образования республики в 2017 году обучалось 2016 детей с ограниченными возможностями здоровья (из них 1275 детей-инвалидов). Дистанционно обучалось 42 ребёнка; 260 детям, не имеющим возможности посещать образовательные учреждения по состоянию здоровья, было организовано обучение на дому. В специальных (коррекционных) образовательных учреждениях республики обучалось 628 детей, из них 562 -  дети с диагнозом «Лёгкая умственная отсталость», а 66 -  дети с нарушениями слуха различной степени тяжести.    На базе МБОУ СОШ № 14 г. Владикавказ в специальных (коррекционных) классах было инклюзивно организовано обучение 11 детей с нарушениями зрения различной степени тяжести. В МБОУ Общеобразовательная основная школа-интернат г. Моздок обучались 15 детей с нарушениями слуха различной степени тяжести. В МБОУ СОШ № 1 г. Владикавказ – 4 ребёнка с расстройством аутистического спектра. Накоплен положительный опыт работы с детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья в МБОУ СОШ № 43 г. Владикавказ (34 детей с различными отклонениями здоровья), в МБДОУ «Детский сад № 88 г. Владикавказ» (58 детей с ограниченными возможностями здоровья),   в ГКОУ Общеобразовательная школа-интернат среднего общего образования г. Владикавказ (38 детей с различными нарушениями опорно-двигательного аппарата).  

Были созданы условия для психолого-педагогической реабилитации 30 детей, перенёсших кохлеарную имплантацию, в группах кратковременного пребывания на базе Специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната для глухих, слабослышащих и позднооглохших детей.

С 1 января 2016 года в соответствии с федеральным законодательством Министерством образования и науки Республики Северная-Осетия-Алания организована работа по разработке и исполнению индивидуальных программ реабилитации и абилитации детей-инвалидов (ИПРА). В 2017 году     Министерством образования и науки Республики Северная-Осетия-Алания разработаны рекомендации по психолого-педагогической реабилитации детей-инвалидов и по организации обучения 739 детей-инвалидов, а также осуществлялся контроль за выполнением рекомендаций образовательными учреждениями республики.

Важной составляющей работы по социализации детей-инвалидов является предоставление этой категории детей возможности получать услуги дополнительного образования и профессиональное обучение.

Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции и   Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат для глухих, слабослышащих и позднооглохших детей обеспечивают своим воспитанникам возможность получать профессиональную подготовку, так как для социальной адаптации детей с интеллектуальными нарушениями и с нарушениями слуха необходимо приобрести трудовые навыки.

Дети-инвалиды активно привлекаются к занятиям в кружках и творческих объединениях. Так в творческих объединениях Республиканского Дворца детского творчества обучается 23 ребенка-инвалида. Из них 11 детей обучаются на дому по направлениям: «гитара», «английский язык», «осетинский язык», «осетинская гармоника», «рукоделие». 12 детей посещают Дворец детского творчества - «скульптура», «вокал», «роботехника», «бальные танцы», «ИЗО», «Школа программиста», «Школа раннего развития». Количество детей-инвалидов, посещающих учреждения дополнительного образования, планируется существенно увеличить за счёт участия учреждений дополнительного образования в реализации государственной программы «Доступная среда».

Министерством образования и науки Республики Северная Осетия-Алания в 2017 году организовано проведение мероприятий, способствующих культурному развитию и социальной адаптации детей-инвалидов и детей с ОВЗ.

2 апреля 2017 года проведена акция «Расправь свои крылья», посвящённая Всемирному дню распространения информации о проблемах аутизма.  В торговом центре «Столица» г. Владикавказ состоялся флешмоб, организована раздача листовок с информацией об аутизме, конкурсы и познавательные викторины для детей. В акции приняли участие волонтёры из числа студентов Северо-Осетинского государственного университета им. К.Л. Хетагурова и Северо-Осетинского государственного педагогического института. По окончанию всеми участниками, детьми, гостями были запущены синие самолетики!

В мае 2017 года проведена неделя инклюзивного образования.

14 мая 2017 года на площади Свободы состоялся массовый флешмоб «Планета детства» в честь открытия недели инклюзивного образования в РСО-Алания.

19 мая 2017 года в Республиканском дворце детского творчества состоялся фестиваль лучших инклюзивных практик, целью которого стало    выявление лучших методик в области инклюзивного образования и  распространение лучшего опыта в области реализации инклюзивных практик. Образовательные организации республики представили свой опыт работы с особенными детьми. 

В целях адаптации детей с ОВЗ 18 мая 2017 года в спортивно-оздоровительном комплексе СОГУ "Дельфин" проведён фестиваль параспорта «Спорт вместе по-настоящему!». В фестивале приняли участие дети с ОВЗ  из МБОУ СОШ №14 г. Владикавказ (класс для слабовидящих детей), из специальной коррекционной школы-интернат для глухих, слабослышащих и поздно- оглохших детей, а также учащиеся ГКОУ школы-интерната г. Владикавказ и ГБОУ СОШ г. Беслан. Мастер-классы детям провели известные спортсмены-паралимпийцы.

5 декабря 2017 года в Республиканском дворце детского творчества проведён Республиканский фестиваль детей-инвалидов «Шаг навстречу», в котором приняли участие 150 детей-инвалидов. Фестиваль проводился в  целях интеграции в общество детей-инвалидов, их духовно-нравственного,  гражданского и художественного воспитания. Все образовательные учреждения, принявшие участие в мероприятии, были награждены грамотами Министерства образования и науки РСО-Алания и ценными подарками.

В республике успешно функционирует Республиканская психолого-медико-педагогическая комиссия (РПМПК), в задачи которой входит диагностика психического, физического и интеллектуального развития, выявление причин отклонений в поведении детей, разработка программ комплексной педагогической, психологической, социальной и медицинской помощи детям. В 2017 году обследование в комиссии прошли 1058 детей, которым подготовлены рекомендации по организации психолого-педагогической реабилитации и созданию специальных образовательных условий.   

В 2017 году за счёт средств субсидии из федерального бюджета и средств республиканского бюджета Республики Северная Осетия-Алания в размере 32 448, 400тыс.руб. в 10 дошкольных образовательных учреждениях, в 3 учреждениях дополнительного образования и в одном учреждении среднего профессионального образования проведены работы по созданию архитектурной доступности и приобретено специальное учебное и реабилитационное оборудование.

Всего с 2011 года по 2017 год на средства федеральной субсидии и средства республиканского бюджета Республики Северная Осетия-Алания  создана безбарьерная среда в 14 дошкольных учреждениях, в 25 общеобразовательных учреждениях, 13 учреждениях дополнительного образования и в 5  учреждениях среднего  профессионального образования.

В 2017 году в республике функционировало 8 государственных образовательных учреждений с круглосуточным пребыванием детей, в которых находилось 3227 человек (из них 597 находились в учреждениях круглосуточно).

Все эти образовательные учреждения имеют лицензии на осуществление образовательной деятельности, оснащены автоматической пожарной сигнализацией.

В 2017 году Ресурсным центром организованы и проведены курсы повышения квалификации учителей по темам: «Организация инклюзивного образовательного процесса на дошкольном уровне общего образования», «Организация инклюзивного образования детей с ОВЗ, детей-инвалидов в общеобразовательных организациях с учетом требования ФГОС ОВЗ», «Технологии обучения и воспитания детей с ОВЗ, детей-инвалидов в образовательных организациях», «Реализация ФГОС ОВЗ через использование ресурсов дополнительного образования»,  «Основы прикладного анализа поведения», «Основы системы альтернативной коммуникации» «Современные подходы к диагностике и коррекции лиц с расстройствами аутистического спектра». Более 300 педагогических работников (руководителей образовательных организаций, методистов, учителей, воспитателей, педагогов-психологов, учителей-логопедов, социальных педагогов, учителей-дефектологов, тьюторов) в 2017 году прошли обучение на курсах повышения квалификации. Ежегодно специалистами центра проводятся консультации детей с особенностями в развитии и сложностями в адаптации. В 2017 году проведено более 120 консультаций (11% раннего возраста, 69% дошкольного и 20% младшего школьного возраста), из которых 67% обучаются в образовательных организациях, а 33% - не посещают образовательные организации.

Обучение педагогических работников осуществляется в соответствии с   планом СОРИПКРО и по запросу образовательных организаций. Так, в 2017 году 2493 работникам образования в период проведения курсов повышения квалификации организован отдельный обучающий модуль по теме: «Организация инклюзивного образования детей с ОВЗ и детей-инвалидов в общеобразовательных организациях с учетом требования ФГОС ОВЗ».

В соответствии с заявками органов местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования, осуществлена переподготовка 14 педагогов образовательных организаций по специальностям «учитель-логопед» и «учитель-дефектолог» (олигофренопедагог) на базе Северо-Осетинского государственного педагогического института.

С 20 апреля по 26 апреля 2017 года по согласованию с органами местного самоуправления, осуществляющими управление в сфере образования, проведены семинары-практикумы в государственных общеобразовательных учреждениях, реализующих адаптированные образовательные программы для 225 работников образовательных учреждений Моздокского, Дигорского районов, Пригородного г. Владикавказ. Мероприятия включали:

мастер-классы (открытые уроки учителей и специалистов, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья),

«круглые столы» по теме: «Особенности организации обучения детей с интеллектуальными нарушениями».

Таким образом, мониторинговый анализ дает возможность констатировать, что в 2017 году законные права и гарантии детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, а также детей с ограниченными возможностями здоровья по республике были соблюдены.

В целях выявления, поддержки и поощрения творчески работающих педагогов, повышения престижа педагогического труда, активизации деятельности и распространения инновационного педагогического опыта лучших учителей в 2017 году осуществлялось проведение традиционных конкурсов педагогического мастерства, в т.ч. конкурса на получение денежного поощрения лучшими учителями Республики Северная Осетия – Алания.

В конкурсе приняло участие 16 учителей. 6 победителей получили 1 200 тыс. руб. из средств федерального бюджета, а 4 финалистов - 500 тыс. руб. из средств республиканского бюджета. Чествование победителей и финалистов конкурса состоялось 4 октября 2017 года, где им были вручены Почетные грамоты Министерства образования и науки Российской Федерации и Министерства образования и науки Республики Северная Осетия-Алания.

Абсолютным победителем Конкурса стала Калаева М.А., которая приняла участие в финале конкурса «Учитель года России-2017».

Осуществлен ряд мероприятий, направленных на повышение уровня обеспечения безопасности образовательных организаций и комфортных условий в образовательных организациях Республики Северная Осетия-Алания.

Завершился процесс оснащения общеобразовательных организаций системами видеонаблюдения. (за исключением 10 школ Ирафского района).                                                                                     

Продолжается работа по оснащению образовательных организаций кнопками тревожной сигнализации.

Все образовательные организации укомплектованы первичными средствами пожаротушения.

 

2.2. Профессиональное образование и обучение

В 2017 году система профессионального образования республики функционировала в штатном режиме. Программами подготовки рабочих кадров (служащих) и специалистов было охвачено 22,97 % молодежи в возрасте 15-19 лет, что на  1 % больше, чем в предыдущем году. На 10 000 человек населения приходилось 46,94 обучающихся по рабочим профессиям (по РФ – 47 обучающихся), 128 студента (по РФ – 139 студентов) среднего профессионального и 312 студентов образовательных учреждений  высшего образования (по РФ – 325 студента).

Основной акцент развития системы делался на достижение такого важного индикатора эффективности как обеспечение доступности образования, в том числе среднего профессионального, и  его факторов: наличия достаточного количества бюджетных мест; территориальной доступности образовательных организаций, в том числе транспортной, а также наличия мест в общежитиях; финансовой доступности (цена образовательной услуги для населения в совокупности с платежеспособностью населения, государственная поддержка).

Сеть организаций среднего профессионального и высшего образования республики в 2017 году была представлена 30 учреждениями и филиалами, из них: 22 профессиональные образовательные организации среднего профессионального образования (в том числе: 16 – в ведении  Министерства образования и науки РСО-Алания, 3 – в ведении Министерства культуры РСО-Алания, 1 – в ведении Министерства здравоохранения РСО-Алания, 2 - негосударственных учебных заведения); 6 организаций высшего образования (в том числе: 5 – государственных (из них в ведении Министерства образования и науки РСО-Алания – 1),  1 - негосударственная); 2 филиала  вузов России.

Доля профессиональных образовательных организаций, имеющих все виды благоустройства, составила свыше 80%. Совершенствование материально-технической базы образовательных организаций проводилось через оптимизацию системы профессионального образования и получение субсидий из федерального бюджета.

Число компьютеров, используемых в учебных целях в 2017 году, на 100 обучающихся по программам специалистов среднего звена составило 14,2 (в 2016 г. – 13,6 ед.), по программам подготовки рабочих кадров и служащих – 12,3 (в 2016 г. – 11,9 ед.). Число компьютеров с доступом в Интернет на 100 обучающихся по программам подготовки специалистов среднего звена в учреждениях СПО – 9 ед. (в 2016 г. – 9,1 ед.), по программам подготовки рабочих кадров и служащих – 7,0 ед. (в 2016 г.– 6,0 ед.).

Система профессионального образования была обеспечена квалифицированными педагогическими кадрами, возраст 69 % работников не превышал 50 лет, что соответствовало сложившимся общероссийским тенденциям.

В 2017 году общая численность (контингент) обучающихся и студентов образовательных организаций среднего профессионального и высшего образования, функционирующих на территории республики, составила 36466 человек. Из них: по программам среднего профессионального образования - 14522 человек (39,82% (в 2016 году - 34,54 %), по программам высшего образования – 21944 человек (60,17 % (в 2016 году -   65,46 %).   

Государственные вузы республики в большей степени были ориентированы на очное обучение и по своим основным характеристикам входили в группу российских вузов, занимающих средние позиции в различных мониторингах.

Система профессионального образования республики оказывала населению услуги по профессиональной переподготовке и повышению квалификации. Создавалась структура отраслевых ресурсных центров, в 2017 году были открыты многофункциональные центры прикладных квалификаций на базе Северо-Кавказского аграрно-технологического колледжа г. Ардон и профессионального училища № 5 г. Владикавказ. Однако анализ выявил недостаточность спектра предоставляемых услуг, что требует его дальнейшего расширения в соответствии с потребностями регионального рынка труда и позволит перейти к практической реализации  принципа образования на протяжении всей жизни.

Большое внимание в 2017 году уделялось созданию условий по расширению доступности профессионального образования для детей с ограниченными возможностями здоровья, обеспечения их социально-педагогической реабилитации.

В 2017-2018 учебном году в профессиональных образовательных организациях РСО-Алания обучалось 107 студентов-инвалидов, 32 студента с ограниченными возможностями здоровья.

Работа по профессиональной подготовке воспитанников специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната для глухих и слабослышащих и позднооглохших детей велась  в Технологическом колледже полиграфии и дизайна по профессии «Оператор ЭВМ», в профессиональном училище № 3 по профессии «Столяр», в профессиональном лицее № 4 по профессии «Портной».

В Технологическом колледже полиграфии и дизайна осуществлялось инклюзивное профессиональное образование выпускников специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната для глухих и слабослышащих и позднооглохших детей по профессии «Оператор электронного набора и верстки».

Для детей с различными формами умственной отсталости функционировали специальные (коррекционные) группы профессионального обучения в Профессиональном  училище № 3 г. Владикавказ по специальности «Повар», в Профессиональном училище № 8 г. Беслан и Моздокском аграрно-промышленном техникуме  осуществлялась профессиональная подготовка по профессиям «Штукатур» и «Маляр».

В рамках мероприятия 2.2 программы Российской Федерации «Доступная среда» на 2011-2020 годы профессиональному училищу № 5       г. Владикавказ была выделена субсидия из федерального бюджета в размере 4909,2 тыс. руб. на создание базовой профессиональной образовательной организации для получения среднего профессионального образования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья.

Владикавказский многопрофильный техникум принял участие в конкурсном отборе субъектов Российской Федерации на получение субсидии из федерального бюджета в рамках реализации мероприятия 1.4 «Создание условий для получения среднего профессионального и высшего образования людьми с ОВЗ посредством разработки нормативно-методической базы и поддержки инициативных проектов» Федеральной целевой программы развития образования на 2016-2020 годы и выиграл грант в размере 2891,0 тыс. руб. на создание ресурсного учебно-методического центра по обучению лиц с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья по программам среднего профессионального образования по направлению «Строительство».

В сентябре 2017 года в РСО-Алания на базе профессионального училища № 5 был создан региональный координационный центр по развитию движения «Абилимпикс». В октябре 2017 года при Северо-Осетинском государственном педагогическом институте был открыт волонтерский центр развития движения «Абилимпикс».

С 1 по 3 ноября 2017 года республика провела II республиканский чемпионат профессионального мастерства среди людей с инвалидностью «Абилимпикс» по 8 компетенциям, в котором участвовало 42 участника и 44 эксперта.

С 1 по 3 декабря 2017 г. сборная команда республики впервые принимала участие в Финале Национального чемпионата профессионального мастерства среди людей с инвалидностью «Абилимпикс» в г. Москве. Команда участвовала в 4 компетенциях и заняла 4 место в компетенции "Электромонтаж", 5 место в компетенции "Сварочные технологии".

В 2017 году была продолжена работа по привлечению работодателей к совершенствования квалификационных стандартов и составлению образовательных программ по рабочим профессиям и специальностям среднего профессионального образования, в том числе по Плану участия образовательных учреждений в подготовке специалистов по профессиям и специальностям для удовлетворения ежегодной потребности инвесторов на 2015-2021 годы в соответствии с порядком Регламента разработки прогноза потребности регионального рынка труда в специалистах различных направлений, утвержденным распоряжением Главы Республики Северная Осетия-Алания от 10.09.2014 № 147-рг.

Региональный координационный центр WorldSkills Russia в Республике Северная Осетия-Алания проводил работу по участию республики в движении WorldSkills Russia, национальных чемпионатах профессионального мастерства и внедрению демонстрационного экзамена по стандартам WorldSkills в ГИА.

С 14 по 17 февраля проводился V региональный Чемпионат «Молодые профессионалы (WorldSkills Russia)» Республики Северная Осетия-Алания - 2017.

167 участников демонстрировали уровень своего мастерства по профессиям и специальностям, востребованным на рынке труда республики. Оценивали работу 172 эксперта по 21 основной компетенции WorldSkills Russia. В рамках Чемпионата впервые проходили соревнования по двум компетенциям JuniorSkills – «Мобильная робототехника» и «Электромонтажные работы», в которых принимали участие учащиеся  школ. Также впервые проходили соревнования по номинациям «Преподавание в начальных классах» и «Дошкольное воспитание»; участниками которых стали студенты колледжа Северо-Осетинского государственного педагогического института.

По итогам Чемпионата была сформирована сборная команда республики для участия в Финале V Национального чемпионата «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia) в г. Краснодар в мае 2017 года.

В состав сборной команды вошли 10 участников и 6 экспертов. Команда принимала участие в 6 компетенциях и заняла 1 место в компетенции «Выпечка осетинских пирогов» и 3 место в компетенции «Сварочные технологии».

В общекомандном зачете Республика Северная Осетия-Алания заняла 23 место из 84 регионов Российской Федерации.

С  6 по 10 ноября 2017 года проведён VI республиканский чемпионат профессионального мастерства «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia) по 20 компетенциям. В Чемпионате приняли участие 158 участников и 165 экспертов.

Внедрение стандартов WorldSkills в систему мониторинга качества подготовки кадров даёт возможность обеспечивать качественную и эффективную подготовку квалифицированных рабочих (служащих) и специалистов в соответствии с потребностями работодателей и экономики республики. Обучающиеся во время прохождения аттестации демонстрируют как свои технические способности, так и индивидуальные и коллективные качества, реализуя поставленные перед ними задачи более высокого уровня, чем квалификационные требования Федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования.

При этом в использовании в системе мониторинга качества подготовки кадров стандартов WorldSkills видится один из эффективных механизмов совершенствования профессиональных квалификаций не только обучающихся, но и мастерства педагогов.

В 2017 году республика вошла в число 6 субъектов Российской Федерации, победителей конкурсного отбора на проведение апробации внедрения демонстрационного экзамена в государственную итоговую аттестацию обучающихся среднего профессионального образования.

Обучающиеся ГАПОУ «Северо-Кавказский аграрно-технологический колледж» первыми приняли участие в пилотной апробации проведения такого экзамена по компетенциям «Сварочные технологии» и «Электромонтаж». Студентам необходимо было в течение 2-х дней за 7 часов выполнить V – образные стыковые или угловые швы. За ходом экзамена следили эксперты из г. Москвы, г. Санкт-Петербурга, Республики Северная Осетия-Алания,  Кабардино-Балкарской Республики. Экспертную комиссию возглавил руководитель ресурсного центра «Мастер ЖКХ» Московской области, национальный эксперт WorldSklls Russia в областях «Сварочные технологии» и «Обработка цифрового материала» Виктор Ласкин. По его словам, экзамен полностью соответствовал международным стандартам компетенции «Сварочные технологии».

Указанные мероприятия дали возможность эффективно использовать учебно-материальные и кадровые ресурсы профессиональных образовательных организаций, создавать необходимые условия для реализации образовательных стандартов нового поколения. Этим объясняется повышение в 2017 году интереса к среднему профессиональному образованию среди выпускников школ республики. Наиболее востребованными у абитуриентов стали Владикавказский торгово-экономический техникум, Северо-Кавказский строительный техникум, Владикавказский колледж электроники, Владикавказский политехнический техникум, профессиональное училище № 5 по направлениям подготовки: общественное питание, транспорт, строительство, туризм, информационные технологии, программирование. При этом, средний балл поступающих в эти учреждения составил свыше 4-х баллов, а конкурс на одно бюджетное место был в 3-4 человека.

Процедура установления и распределения контрольных цифр приема в образовательные организации профессионального и высшего образования, подведомственные Министерству образования и науки республики, осуществлялась посредством проведения публичного конкурса. В 2017 году количество бюджетных мест для приема на 1 курс по очной форме обучения составило 2713. Из них 1598 мест - по программам подготовки рабочих кадров (рабочие профессии), 945 – по программам подготовки специалистов среднего звена, 170 мест – по программам высшего образования. 

Одним из направлений образовательной политики республики являлось участие в мероприятиях по организации и проведению целевого приема выпускников школ в образовательные организации высшего образования. В 2017 году организацию и проведение целевого приема осуществляла Комиссия, созданная постановлением Правительства Республики Северная Осетия-Алания от 15 марта 2016 № 88.

С января по июнь 2017 г. Министерством проводилась работа по приему документов абитуриентов, участвующих в конкурсном отборе. Всего в нем участвовали более 900 человек.

Были подготовлены 163 проекта договоров о целевом обучении с абитуриентами, прошедшими конкурсный отбор и рекомендованными Конкурсной комиссией для поступления от РСО-Алания в рамках квоты целевого приема.

Было рассмотрено более 800 обращений граждан о содействии в поступлении в вузы Российской Федерации, в том числе - расположенные на территории РСО-Алания.

Особое значение уделялось проблеме трудоустройства выпускников. В организациях профессионального образования республики функционировали центры (службы) содействия трудоустройству выпускников, на их сайтах была размещена информация о профессиональных организациях, профессиях и специальностях, об условиях обучения, мерах дополнительной социальной поддержки обучающихся и студентов, данные о трудоустройстве выпускников за последние три года. К примеру, в 2017 году на базе ГБПОУ «Владикавказский ордена «Дружбы народов» политехнический техникум» продолжал деятельность базовый опорно-методический центр по содействию трудоустройству выпускников профессиональных образовательных организаций.

В 2017 году по образовательным программам среднего профессионального образования было выпущено по рабочим кадрам и по специалистам среднего звена, обучавшихся на очной форме обучения, - 3030 человек. В том числе:

по программам подготовки рабочих кадров (служащих) - 1251   человек (41,29  %);

по программам профессионального обучения – 38 человек (1,25 %);

по программам подготовки специалистов среднего звена - 1741   человек (57,46 %).

Из выпущенных по образовательным программам подготовки рабочих кадров (служащих) и профессионального обучения (1289 чел.) было трудоустроено – 523 человека (40,57 %), в том числе:

а) по специальности - 423 человека (из трудоустроенных – 80,88 %; из общего выпуска – 32,81 %);

не по специальности - 100 человек (из трудоустроенных – 19,12 %; из общего выпуска – 7,76 %);

б) трудоустроились в государственные учреждения, предприятия, организации - 120 человек (из трудоустроенных – 22,9 %; из общего выпуска – 9,31 %);

трудоустроились в негосударственные учреждения, предприятия, организации - 403 человека (из трудоустроенных – 77,1 %; из общего выпуска – 31,26 %);

занято – 653 человека (50,68 %), в том числе:

а) продолжили обучение - 353 человека (из занятых – 54,1 %; из общего выпуска – 27,39 %);

б) призваны в ряды Вооружённых Сил РФ - 247  человек (из занятых – 37,8 %; из общего выпуска – 19,17 %);

в) находились в отпуске по уходу за ребёнком - 53 человека (из занятых – 8,1 %; из общего выпуска – 4,12 %);

г) не трудоустроились - 113 человек (8,75 %), в том числе:

а) из-за отсутствия рабочих мест - 51 человек (из не трудоустроенных – 45,13 %; из общего выпуска – 3,95 %);

б) по семейным обстоятельствам - 62 человека (из не трудоустроенных – 54,87 %; из общего выпуска – 4,8 %).

Из выпущенных по образовательным программам подготовки специалистов среднего звена (1741 чел.):

- трудоустроено – 519 человек (29,81 %), в том числе:

а) по специальности - 340 человек (из трудоустроенных – 65,51 %; из общего выпуска – 19,53 %);

не по специальности - 179 человек (из трудоустроенных – 34,49 %; из общего выпуска – 10,28 %);

б) трудоустроились в государственные учреждения, предприятия, организации - 254 человека (из трудоустроенных – 48,94 %; из общего выпуска – 14,59 %);

трудоустроились в негосударственные учреждения, предприятия, организации - 265 человек (из трудоустроенных – 51,06 %; из общего выпуска – 15,22 %);

- занято – 1065 человек (61,2 %), в том числе:

а) продолжили обучение - 735 человек (из занятых – 69 %; из общего выпуска – 42,2 %);

б) призваны в ряды Вооружённых Сил РФ - 262 человека (из занятых – 24,6 %; из общего выпуска – 15 %);

в) отпуск по уходу за ребёнком - 68 человек (из занятых – 6,4 %; из общего выпуска – 4 %);

г) не трудоустроились - 157 человек (9 %); в том числе:

а) из-за отсутствия рабочих мест - 76 человек (из не трудоустроенных -  48,4 %; из общего выпуска – 4,4 %);

б) по семейным обстоятельствам - 81 человек (из не трудоустроенных -51,6 %; из общего выпуска – 4,6 %).

Учреждениями высшего образования республики (очная форма обучения) было подготовлено и выпущено 3167 специалиста (на бюджетной основе – 2053 человека, на договорной основе – 1114 человек).  Удельный вес выпускников, трудоустроившихся в течение календарного года, следующего за годом выпуска, в общей численности выпускников образовательной организации, обучавшихся по основным образовательным программам высшего образования по вузам составил: СОГПИ – 55%, СОГМА- 55%, СОГУ – 45%, СКГМИ (ГТУ) – 35%, ГГАУ – 25%.

В рамках реализации Государственной программы республики «Содействие занятости населения РСО-Алания» на 2014 – 2018 годы в 2017 году стажировку прошли 128 человек из не трудоустроившихся выпускников 2017 года и предыдущих годов.

С апреля по июнь 2017 года Региональным ресурсным центром профессионального образования проведено маркетинговое исследование профессиональных предпочтений выпускников общеобразовательных и средних профессиональных организаций,  трудовых ресурсов и рынка труда, а также соответствия рынка образовательных услуг потребностям рынка труда РСО-Алания.

В маркетинговом исследовании участвовали 1228 выпускников 9-ых классов и 889 выпускников 11-ых классов из 36 общеобразовательных школ г. Владикавказ и всех районов республики, 884 выпускника по 20 специальностям из 12 организаций среднего профессионального образования, 67 работодателей.

19 января и 24 апреля 2017 года совместно с Государственным бюджетным учреждением «Республиканский центр оценки качества образования» был проведен мониторинг профессиональных образовательных достижений обучающихся подведомственных профессиональных образовательных организаций РСО-Алания.

Разработка материалов проводилась специалистами кафедры профессионального образования Северо-Осетинского республиканского института повышения квалификации работников образования.

Оценка качества учебных достижений обучающихся проводилась в рамках системы электронного тестирования СТУЗ (система тестирования учебных знаний), разработанной на платформе системы управления курсами MOODLE. В двух этапах мониторинга качества учебных достижений обучающихся по профессиям и специальностям среднего профессионального образования приняли участие 1133 обучающихся из 15 образовательных организаций.

В  соответствии с установленными Министерством образования и науки Российской Федерации квотами на получение стипендии Правительства Российской Федерации для Республики Северная Осетия-Алания в 2017 году стали стипендиатами 22 обучающихся образовательных учреждений СПО республики по профессиям/специальностям, соответствующим приоритетным направлениям модернизации и технологического развития экономики Российской Федерации: «Мастер по обработке цифровой информации», «Компьютерные системы и комплексы», «Программирование в компьютерных системах», «Наладчик аппаратного и программного обеспечения», «Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования».

В августе 2017 г. Правительством Республики Северная Осетия-Алания для студентов среднего профессионального и высшего образования была учреждена специальная государственная стипендия Правительства Республики Северная Осетия-Алания им. Б.Е. Кабалоева.

Для проведения отбора претендентов Министерством образования и науки РСО-Алания был разработан порядок формирования списка кандидатов и создана рабочая группа. Всего было подано 57 заявлений. Из них: 46 заявлений от студентов вузов и 11 заявлений от студентов техникумов. В результате рассмотрения поданных документов экспертной комиссией было принято решение назначить стипендию на 2017/18 учебный год 4-м студентам образовательных организаций высшего образования и 2-м студентам образовательных организаций среднего профессионального образования.

Большое внимание уделялось развитию кадрового потенциала системы среднего профессионального образования республики. В течение года преподаватели и мастера производственного обучения профессиональных образовательных организаций проходили курсы повышения квалификации на базе СОРИПКРО, 5 ресурсных центров профессионального образования, 6 многофункциональных центров прикладных квалификаций. Кроме того, повышение профессиональной квалификации прошли 392 специалиста различных предприятий и организаций, профессиональную подготовку – 2873 человека, переподготовку – 212 человек.

В 2017 году организации профессионального и высшего образования республики принимали активное участие в международных и региональных конференциях, семинарах, чемпионатах, конкурсах и совещаниях.

Число обследованных образовательных организаций высшего и среднего профессионального образования республики в 2017 году составило 16 учреждений. По итогам проведения независимой оценки качества их образовательной деятельности было установлено, что в целом в них обеспечены полнота и доступность информации об организации, комфортность условий, в которых осуществляется образовательная деятельность, доброжелательность, вежливость, компетентность работников, удовлетворенность качеством образовательной деятельности. Средний уровень по республике составил 70,64%.

По итогам мониторинга образовательным организациям было рекомендовано принять комплекс управленческих решений, направленных на дальнейшее развитие качества образовательного процесса.

Профессиональные образовательные организации республики в течение года активно участвовали в мероприятиях, конкурсах, олимпиадах различного уровня.

          12 мая 2017 года на базе 58-й общевойсковой армии Южного военного округа прошел республиканский финал военно-спортивной игры обучающихся профессиональных образовательных организаций республики «Орленок - 2017», посвященный 72-летию Победы в Великой Отечественной войне. Всего в нем приняли участие 215  юнармейцев из 16 профессиональных образовательных организаций республики.

В феврале-марте 2017 г. проводился  республиканский этап олимпиады по общеобразовательным предметам среди обучающихся профессиональных образовательных организаций. В нем участвовали 178 обучающихся по 12 общеобразовательным предметам.

С 28 ноября по 1 декабря 2017 года студенты профессиональных образовательных организаций приняли участие в XIX республиканском конкурсе молодых исследователей «Шаг в будущее Осетии». В конкурсе, в его 9 секциях, принял участие  41 студент, было завоевано 8 золотых медалей, 8 –серебряных, 6 – бронзовых и 1 грамота.

11 апреля 2017 года на базе Центра развития творчества детей и юношества «Заря» прошел III республиканский конкурс исполнителей военной песни «Великая Победа», посвященный 72-ой годовщине Победы в Великой Отечественной войне. В конкурсе приняли участие: в номинации «Солист» 7 человек, в номинации «Вокальный ансамбль» – 9 коллективов.

17 октября 2017 года там же состоялся IV Республиканский конкурс чтецов «Дæ ном мыггагмæ у цæринаг», посвященный творчеству Коста Левановича Хетагурова, проходящий ежегодно в рамках государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 гг.».

В октябре 2017 г. команда Владикавказского торгово-экономического техникума принимала участие в финале Всероссийской программы «Арт-профи Форум» как победитель межрегионального этапа.

1 декабря 2017 года в рамках недели «СТОП/ВИЧ/СПИД» был проведен республиканский конкурс плакатов «Мы за здоровый образ жизни!» среди обучающихся профессиональных образовательных организаций. В конкурсе приняли участие 16 профессиональных образовательных организаций республики.

 В период с 6 по 8 октября во Владикавказе прошли заключительные мероприятия Владикавказской Региональной площадки VII Всероссийского Фестиваля науки, в работе которой приняли активное участие профессиональные образовательные организации республики.

Студенты, добившиеся успехов в общественной деятельности и в учебе, а также победители соревнований, олимпиад, фестивалей, смотров и т.д., направлялись в течение года в  профильные смены федерального детского оздоровительно-образовательного лагеря «Смена» г. Анапа, где принимали участие в образовательных проектах, съездах, форумах. Всего за год выехало в профильные смены более 60 обучающихся.

Республика имеет вуз регионального подчинения  – Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Северо-Осетинский государственный педагогический институт». В 2017 году он развивался по основным направлениям перспективного плана, в котором задействованы практически все направления инноваций в высшем образовании. Основные показатели дорожной карты его развития были достигнуты. В процедуре мониторинга эффективности высших учебных заведений Российской Федерации Вуз подтвердил свою эффективность по 6 показателям.

В 2017 году СОГПИ реализовывал все уровни педагогического образования в их непрерывности в системе колледж – бакалавриат, пятилетний бакалавриат – магистратура – аспирантура – дополнительное профессиональное образование. В отчетном году Институт акцентировал внедрение электронной информационной среды, совершенствование модульной системы организации ОПОП, открытие и деятельность базовых кафедр. 

Образовательные программы по всем направлениям подготовки Института были приведены в соответствие Федеральным государственным образовательным стандартам высшего образования. Содержание подготовки педагогических кадров было максимально соотнесено с ФГОС ДО, НОО, ООО, СОО, с концепцией профессионального стандарта педагога. Было повышено качество НИР в сторону увеличения доли кандидатов и докторов наук в общей численности педагогов.

Институт начал подготовку к внедрению ФГОС 3++.

В 2017 году Институт продолжил деятельность в качестве ассоциированного члена Северо-Кавказского научного регионального центра РАО (при СКФУ) и принимал участие в корпоративной разработке проблем развития образования и науки региона.

Развивалось влияние СОГПИ на внешнюю образовательную среду через: подготовку и переподготовку педагогических кадров для образовательных организаций всех уровней; общий мониторинг системы образования, в том числе в части социально-педагогических проблем и наркоситуации; реализацию программы «Педагогические кадры РСО-Алания»; курацию Ассоциации молодых учителей республики; проведение республиканского конкурса «Педагогический дебют»; через разработку и реализацию модели национального образования республики, в том числе в школах и ДОУ республики; деятельность факультета научной подготовки учащихся; деятельность базовых кафедр; деятельность родительского университета.

Продолжала развиваться  материально-техническая  оснащенность образовательного процесса. Так, число персональных компьютеров в расчете на 100 студентов увеличилось с 10,9 в 2016 году до 11 в 2017 году при полном доступе к скоростному Интернету. Доля студентов получающих стипендию: в общей численности студентов она составила в 2017 году 70,3%. Увеличился предельный вес финансовых средств от приносящей доход деятельности: в общем объеме финансовых средств Института он составил (12,3% в 2016 году 11,9%).

По результатам анализа деятельности СОГПИ в 2017 году по-прежнему он испытывает проблему в материально-техническом обеспечении в части его соответствия современным требованиям. В качестве перспективных задач акцентированы: расширение международных связей, в т.ч. по обеспечению мобильности научно-педагогических кадров и студентов; организационное и содержательное сопровождение полного цикла программ СПО и внедрение технологий WorldSkills; организация сетевого взаимодействия с учреждениями образования разного уровня, в т.ч. базовых кафедр, и инновационная апробация технологий дуального педагогического образования; перевод значительной части научных исследований в проектную (грантовую) деятельность с представлением ее результатов в международных системах.

Значительно совершенствовалось информационное пространство вуза, в том числе в виде электронного библиотечного сопровождения образовательного процесса. Совершенствована практическая составляющая подготовки кадров, в том числе в части объектов и содержания практики и введения стажировки выпускников в образовательных организациях республики. Была продолжена реализация «Концепции подготовки студентов СОГПИ к работе в условиях инклюзивного образования», в том числе и для условий самого вуза. Получили свое развитие социокультурная и спортивная среда, что увеличил охват студентов и расширило сферы деятельности.

Институт полностью укомплектован профессорско-преподавательскими кадрами: по показателям 2017 года штатными сотрудниками являлись 74,3%; остепененность образовательного состава –  74,32 %.

Проведенный анализ состояния и развития системы профессионального образования Республики Северная Осетия-Алания, ее основных материальных, организационных и управленческих ресурсов, позволил сделать вывод о том, что 2017 году в республике проводилась целенаправленная работа по модернизации системы профессионального образования в соответствии с основными векторами государственной политики, указами и поручениями Президента Российской Федерации и Правительства Российской Федерации и с учётом особенностей социально-экономического развития республики.

Реализация федеральных и республиканских целевых программ привела к улучшению материально-технической базы учреждений: создавались необходимые условия для получения среднего профессионального образования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья, для формирования единого образовательного пространства в системе профессионального образования, для создания непрерывных образовательных траекторий обучения. Создавалась система укрупненных образовательных организаций, способная готовить кадры рабочих, служащих и специалистов среднего звена, а также с высшим образованием по интегрированным практико-ориентированным образовательным программам.

Результатом сетевого взаимодействия стало:создание и внедрение новых и качественно усовершенствованных образовательных программ, основанных на модульно-компетентностном подходе и на профессиональных стандартах, с прямым участием социальных партнёров; создание экспериментальных производственных площадок – моделей обучения на рабочем месте за счет привлечения материально-технических и кадровых возможностей предприятий – партнёров; рост доступности качественного профессионального образования.

2.3. Дополнительное образование

Республика Северная Осетия-Алания ведет работу по развитию системы дополнительного образования согласно Указу Президента Российской Федерации от 7 мая 2012г. №599, а также Федеральной целевой программы развития дополнительного образования детей, утвержденной Постановлением Правительства Российской Федерации от 23 мая 2015 года №497. Для их исполнения в 2017 году в республике был принят ряд дополнительных нормативных актов. В качестве реализации целей и задач сохранения и развития дополнительного образования детей определен проектно-целевой подход.

В 2017 году в республиканской системе дополнительного образования функционировало 85 учреждений, в которых обучалось 60160 детей; из них 43802 ребенка – в 44 организациях Министерства образования и науки республики. Учреждения работали по следующей направленности: 19 – по всем видам образовательной деятельности, 15 – спортивной направленности, 2 – технической, 4 – эколого-биологической,     3 – художественной, 1 – туристско-краеведческой.

Дополнительное образование в республике, в основном (98,5%) являлось бесплатным. Платными услугами были охвачены 883 ребенка, что составляло 1,5% от общего количества занятых в системе детей.

Увеличилось число проведенных мероприятий республиканского уровня: их стало 87, по сравнению с 71 в 2016 году. Это: конкурсы, соревнования, выставки, конференции и т.д. Они были проведены по всем 6 направлениям деятельности, а их участниками стали более 25 тыс. школьников.

Отмечался рост интереса детей и подростков к научно-техническому творчеству: в 2017 году количество участников таких объединений составило 4 280 человек, что стало на 600 больше, чем в 2016 году. В целом, в рамках развития системы дополнительного образования в республике приоритетными направлениями в ближайшие годы очевидно становятся техническое и естественно-научное творчество. Этому способствовало и то, что в этом году Министерство образования и науки РСО-Алания выиграло конкурс по мероприятию 3.5 «Создание условий, обеспечивающих доступность дополнительных общеобразовательных программ естественнонаучной и технической направленности для обучающихся» Федеральной целевой программы развития образования на 2016-2020 годы, по результатам которой в ноябре 2018 года спланировано открытие детского технопарка «Кванториум», - площадки, оснащенной высокотехнологичным оборудованием и нацеленной на подготовку новых высококвалифицированных инженерных кадров, разработку, тестирование и внедрение инновационных технологий и идей. Подготовительная работа велась по открытию БИО квантума с современными лабораториями клеток и ткани, минифотолабораторией, лабораторией генетики; по направлениям IT квантума, Аэро квантума, квантума Промышленного дизайна, Робо квантума, а также Hi-tech цеха – тому, что позволит полноценно обучать детей в рамках проектной деятельности.

В 2017 году продолжала функционировать система поддержки и сопровождения одаренных детей. Среди учреждений, работающих по данному направлению – факультет научной подготовки учащихся в Северо-Осетинском государственном педагогическом институте» для учеников 5-11 классов школ республики; малая инженерная академия и Малая академия архитектуры и дизайна в Северо-Кавказском горно-металлургическом институте (ГТУ) для школьников старших классов; Центр развития творчества одаренных детей и юношества «Интеллект» и другие.

Активизировалась их совместная деятельность с учреждениями дополнительного образования по проведению конференций молодых исследователей. В частности, Республиканский центр детского технического творчества совместно с Северо-Кавказским горно-металлургическим институтом (СКГТУ) провел на базе этого вуза очередную республиканскую конференцию молодых исследователей «Шаг в будущее Осетии», в которой приняли участие 140 молодых исследователей из 30 образовательных организаций. Общее количество конкурсных работ по сравнению с 2016 годом увеличилось на 5,7% в основном за счет представителей учреждений дополнительного образования (в 2015 г. – 131, в 2016 – 138, в 2017 - 141). На факультете научной подготовки учащихся в Северо-Осетинском государственном педагогическом институте была проведена 10 научная конференция, в которой приняли участие 207 человек.

Во всероссийских этапах научных конференций приняли участие 30 человек. По итогам года 19 человек стали лауреатами премии по поддержке талантливой молодежи.

Республиканский дворец детского творчества провел в 2017 году очередной ежегодный конкурс «Ступень в науку»: его участники (более 270 человек) занимаются исследовательскими работами по естественнонаучному и гуманитарному направлениям.

Согласно тенденциям развития образования, в 186 школах республики стал реализовываться проект «Шахматное образование в начальной школе».

Традиционно значимым в системе дополнительного образования оставалось спортивное направление: в различных спортивных секциях в отчетном году занималось 22 032 ребенка.

Республика ежегодно проводит «Президентские спортивные игры» и «Президентские состязания» в их региональном и Всероссийском форматах. В 2017 году в муниципальных этапах «Президентских спортивных игр» приняли участие 15732 учащихся из 110 школ, а в «Президентских состязаниях» - 3463 обучающихся из 99 школ; в региональном этапе соответственно: 120 обучающихся из 5 муниципальных районов и 104 обучающегося из 6 муниципальных районов.

Особое внимание республика уделяла вопросам духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания детей и молодежи.

Наиболее важными мероприятиями этой направленности стали:

Республиканский финал военно-спортивной игры «Зарница Алании» для обучающихся 9-11 классов общеобразовательных организаций (6 мая,    г. Владикавказ, 160 участников);

Республиканский финал военно-спортивной игры «Зарница Алании» для обучающихся 5-8 классов общеобразовательных организаций (12 мая,    с. Карджин, 200 участников);

Республиканский финал военно-патриотической игры «Звездочка» для обучающихся 1-4 классов общеобразовательных организаций (27 мая,    180 участников).

Всего же в таких мероприятиях в 2017 году приняло участие более 77 500 человек.

В отчетном году в объединениях художественного творчества республики было занято 16 951 детей. В качестве примера результативности работы – 364 обучающихся Центра «Заря» приняли участие в 46 международных, всероссийских, региональных и городских конкурсах и завоевали в общей сложности 135 призовых места.

В рамках реализации п. 14 «Концепции развития дополнительного образования детей» были разработаны механизмы отбора детей в федеральные государственные бюджетные образовательные учреждения «Всероссийский детский центр «Орленок», федеральное государственное бюджетное учреждение «Международный детский центр «Артек», федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Всероссийский детский центр «Смена», а также механизмы формирования их профильных и специализированных смен. Всего в 2017 году 444 обучающихся прошли обучение по дополнительным общеразвивающим программам и отдохнули в МДЦ «Артек», ВДЦ «Орленок», ВДЦ «Смена», притом, что плановый показатель составлял 276 человек.

За каникулярный период на базе образовательных организаций республики были организованы лагеря дневного пребывания с общим охватом в 12 529 человек.

В 5 учреждениях дополнительного образования республики была организована образовательная деятельность с детьми с ограниченными возможностями здоровья (Республиканский дворец детского творчества, Дом детского (юношеского) технического творчества, Республиканский центр детско-юношеского туризма и экскурсий, Республиканский центр детского технического творчества, Центр развития детей и юношества «Заря»). Всего в них было занято 478 детей с ограниченными возможностями здоровья, из них 103 ребенка-инвалида, 139 детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, которые занимались по всем 6 направлениям деятельности: в кружках изобразительного искусства, скульптуры, робототехники, рисования песком, программирования, вокала, национального рукоделия. С некоторыми детьми с ОВЗ педагоги проводили занятия на дому, к примеру, по английскому языку и по игре на гитаре.

В 2017 году особое значение уделялось работе образовательных организаций республики по профилактике наркомании, безнадзорности и правонарушений среди обучающихся. Основными ее задачами являлось воспитание у детей потребности вести здоровый образ жизни, устойчивого отрицательного отношения к проявлению этих негативных факторов.

Во всех общеобразовательных организациях республики работали советы профилактики безнадзорности, правонарушений, наркомании, и других асоциальных явлений среди обучающихся. Всего в 2017 году состоялось 1256 заседаний Советов профилактики. На них приглашались дети, склонные к правонарушениям, часто пропускающие занятия без уважительных причин, и их родители. С ними проводились групповые и индивидуальные беседы. Применялись технологии восстановительного правосудия, одним из направлений которого является служба медиации. Ее развитие продолжало акцентироваться во исполнение Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы, утвержденной Указом Президента РФ от 1 июня 2012 года №761 и плана ее первоочередных мероприятий, утвержденного Распоряжением Правительства Российской Федерации от 15 октября 2012 года №1916-р. В результате в республике были созданы 171 службы медиации: 154 в общеобразовательных организациях, 16 – в профессиональных образовательных организациях и 1 в организации дополнительного образования. Из них 77 служб были созданы в течение 2017 года.

Для обеспечения эффективности деятельности службы, по инициативе Министерства старший преподаватель кафедры педагогики и психологии Северо-Осетинского республиканского института повышения квалификации работников образования (далее - СОРИПКРО) Айдарова Людмила Хаирбековна прошла обучение по программе дополнительного профессионального образования в объеме 256 часов по основам медиации или примирения в издательстве «Учитель» (г. Москва – г. Волгоград), а затем, в рамках выполнения государственного задания СОРИПКРО с 4 по 25 декабря было организовано обучение 187 педагогических работников по основам медиации или примирения.

В общеобразовательных организациях республики в 2017 году работали 118 психологов и 23 социальных педагога, которые принимали участие в реализации программы профилактической работы здорового и безопасного образа жизни с несовершеннолетними. Так, по инициативе Министерства внутренних дел по Республике в период летних каникул 2017 года прошла правоохранительно-патриотическая смена «Патриот» для 120 несовершеннолетних детей, состоящих на учете в подразделениях и комиссиях по делам несовершеннолетних на базе ООО «Комы-Арт».

В загородных оздоровительных учреждениях отдохнули 20 несовершеннолетних детей, из семей находящихся в социально опасном положении.

Самыми значимыми и массовыми в 2017 учебном году были мероприятия, проводимые с 15 октября  по 15 ноября 2017 г. в рамках Антинаркотического месячника. Это:

-конкурс рисунков «Дети против наркотиков!»;

-беседы «Уголовная ответственность несовершеннолетних»;

-классные часы с участием работников прокуратуры и инспекторов;

-спортивные соревнования «Мы за здоровый образ жизни»;    

- просмотр видеороликов «За здоровый образ жизни»;

-выставки книг на тему «Мы – за здоровый образ жизни!»;

-акция «Спорт – альтернатива пагубным привычкам»;

-родительские всеобучи «Как предотвратить беду и что делать, когда беда пришла в семью?».

Всего в образовательных организациях республики в 2017 году проведено 5223 профилактических мероприятия, общее количество их участников – 69450 человек, в том числе из «группы риска» - 323 человека, а волонтеров – 150 человек.

В целях получения достоверных сведений об уровне и структуре наркопотребления, а также о масштабах распространения незаконного потребления наркотиков и влияющих на них факторов, во всех муниципальных образованиях республики в декабре 2017 года был проведен мониторинг наркоситуации – опрос населения методом раздаточного анкетирования по формализованной анкете и многофакторный анализ полученных данных.

В целях поддержки и профессионального развития специалистов системы дополнительного образования детей в республике проводились конкурсы профессионального мастерства.

Тем не менее, анализ реализации в 2017 году дополнительных образовательных программ выявил следующие проблемы.

  1. Большая часть (70%) программ была рассчитана на младших школьников, которые в основном посещали творческие объединения танцев, рисования, спорта и музыки.
  2. Изношенность материальной базы даже самых востребованных творческих мастерских составила более 80%. Значительное число зданий организаций дополнительного образования нуждалась как  в частичном, так и в капитальном ремонте.
  3. Система испытывала острый дефицит в современном оборудовании и инвентаре, в учебных пособиях, компьютерной технике, в обеспечении качественной Интернет-связью.
  4. Автопарк системы нуждался в обновлении: транспортные средства, используемые для перевозки детей, находились в эксплуатации более 15 лет. Изношенность транспорта некоторых учреждений составляли до 90%.
  5. Для сохранения и развития системы дополнительного образования также необходима реализация комплекса мер по ее модернизации. Было спланировано:

- совершенствование ее материальной базы;

-  подготовка востребованных педагогических кадров;

-привлечение в систему молодых педагогов, в т.ч. путем увеличения базовой заработной платы;

-обеспечение доступности дополнительного образования в необходимом объеме для детей «группы риска» и детей с ограниченными возможностями здоровья.

Реализацией программ дополнительного профессионального образования на территории республики занимается ГБОУ ДПО «Северо-Осетинский республиканский институт повышения квалификации работников образования». В 2017 году он осуществлял свою деятельность по программно-целевому принципу.

Содержание образовательной деятельности и организация образовательного процесса осуществлялись в соответствии с планом реализации Государственной программы РСО-Алания «Развитие образования Республики Северная Осетия-Алания» на 2017-2020 годы по следующим направлениям:

- реализация дополнительных профессиональных образовательных программ: программ повышения квалификации, программ профессиональной переподготовки;

- осуществление полноформатного и качественного перехода к повышению квалификации по новому нормативу – с периодичностью 1 раз в 3 года;

- научно-методическое, методическое, психолого-педагогическое, ресурсное и информационно-технологическое обеспечение образовательной деятельности и управления системой образования;

- комплексное информационное, учебно-методическое и психолого-педагогическое сопровождение ОО, внедряющих ФГОС  ДОО, НОО, ООО, СОО, СПО, ОВЗ  в штатном режиме, в том числе на основе опыта  пилотных школ;

- организационно-техническое и научно-методическое сопровождение мониторинга в сфере образования;

-выявление, обобщение и трансляция передового педагогического опыта;

- совершенствование и расширение системы переподготовки с учётом многообразия образовательного запроса;

- научно-исследовательская и научно-методическая разработка актуальных вопросов теории и практики непрерывного профессионального дополнительного образования и общего  образования;

- работа по новым проектам, инициативам, концепциям, комплексным и модельным планам в рамках предметных областей и актуальных  направлений;

- организация и (или) проведение общественно-значимых мероприятий в сфере образования, мероприятий с детьми, работниками образовательных организаций.

Для достижения означенных целей решались такие задачи, как:

  1. развитие кадрового потенциала в контексте  профессионального стандарта педагога;
  2. развитие форм и методов непрерывного дополнительного  профессионального образования;
  3. алгоритмизация сетевого взаимодействия в системе непрерывного дополнительного  профессионального образования;
  4. масштабное учебно-методическое сопровождение школ, функционирующих в  неблагоприятных социальных условиях, в рамках подготовки к ГИА;
  5. проектирование уровневой региональной системы независимой оценки качества как части общероссийской и международной; совершенствование практики  формирующего оценивания; 
  6. проектирование информационной среды развития образования;
  7. расширение экспериментальной, апробационной, а также иных видов и форматов продвижения инноваций.

В 2017 году профессорско-преподавательский состав СОРИПКРО включал 13 кандидатов наук, 38 Почетных работников образования РФ, 25 Заслуженных учителей и работников РСО-А, 9 победителей конкурсов педагогического мастерства. Материально-техническое и информационное обеспечение Института в целом соответствовало современным требованиям, хотя и требовало большего оснащения из расчета на 100 слушателей.

Научная работа сотрудников СОРИПКРО складывалась из научно-исследовательской и научно-методической деятельности, что отражалось в планах работы структурных подразделений и рассматривалось на заседаниях соответствующих структур.

Тематика научных исследований профессорско-преподавательского состава полностью соответствовала профилю деятельности СОРИПКРО и его структурных подразделений, направлениям дополнительной профессиональной подготовки работников образования республики, направлениям развитий региональной системы образования.

Общая комплексная тема научной работы сотрудников была связана с  методами, психолого-педагогическими основами и дидактикой обучения. Сферы личных научных интересов сотрудников касались актуальных проблем инноватики образования, к примеру, инновационного и стратегического менеджмента. Основными формами представления результатов научно-исследовательской и научно-методической работы являются авторские публикации, методические пособия и рекомендации, сборники материалов научно-практических конференций; доклады на научно-практических конференциях и семинарах.

В 2017 году сотрудниками Института была опубликовано 27 работ. Большим спросом пользовались материалы научно-методического журнала «Рухстауæг», который издается СОРИПКРО c 2007 года и в котором представляется опыт преподавания осетинского языка и литературы. Были подготовлены к печати и изданы два номера журнала. С целью диссеминации передового педагогического опыта учителей республики в отчетном году был обобщен опыт работы 41 педагога РСО-Алания и издан сборник учебно-методических материалов «Педагогический опыт: проблемы и находки». Сотрудники Института в 2017 году приняли участие в работе более чем 50 научно-практических конференций.

 

2.4. Дополнительная информация о системе образования

Интеграция образования и науки, а также образования и сферы труда.

Деятельности Министерства образования и науки Республики Северная Осетия-Алания в сфере науки за отчетный период осуществлялась в следующих основных направлениях.

1. Грантовая поддержка научных исследований

В рамках реализации государственной научно-технической политики и выполнения поручений Правительства Республики Северная Осетия-Алания было организовано проведение двух конкурсов научных проектов:

конкурс проектов фундаментальных исследований «Юг России»;

конкурс проектов в области гуманитарных наук «Северный Кавказ: традиции и современность».

Конкурсы способствуют развитию фундаментальных и прикладных исследований  в республике, поддерживают эффективную работу научных школ, научных коллективов, отдельных ученых и являются дополнительным источником финансирования научных исследований.

Проводились они совместно с Российским фондом фундаментальных исследований с использованием механизмов паритетного финансирования исследований, актуальных для социально-экономического развития РСО-Алания и в рамках реализации действующих соглашений.

Основной целью проведения научных конкурсов были - реализация социальных указов Президента Российской Федерации В.В. Путина от 7 мая 2012 г. № 597 и № 599 в части активизации научно-технической деятельности, повышения доли внутренних затрат на исследования и разработки в валовом региональном продукте, увеличения публикационной активности российских исследователей в научных журналах индексируемых в базе данных Web of Science, а также государственная поддержка эффективной работы научных школ, научных коллективов и отдельных ученых, обладающих высоким потенциалом и выполняющих научные исследования на территории РСО-Алания в интересах решения приоритетных задач социально-экономического развития РСО-Алания.

Также акцентировалось повышение  показателей республиканских высших учебных заведений в общероссийском мониторинге эффективности вузов по достижениям в сфере научно-исследовательской деятельности.

Конкурсы проводились по грантовой системе. В них приняли участие более 95 исследователей, представивших 29 научных проекта по 12 областям знаний.

Победителями конкурсов стали 12 научных проекта по 8 областям научных знаний, в том числе по физике, химии, медицине, науке о Земле. На их реализацию из республиканского бюджета было выделено два миллиона рублей, со средним  размером гранта около 150 тысяч рублей на один проект. Победители и размеры грантов на реализацию научных проектов были определены экспертными структурами РФФИ (на основании предложений республиканских экспертных советов) и утверждены соответствующими решениями Бюро совета РФФИ. В реализации обозначенных научных проектов приняли участие 50 исследователей, в том числе 9 докторов наук и 24 кандидатов наук из 6 научных и образовательных организаций.

По результатам проводимых исследований, грантодержателями были опубликованы 1 монография и 14 статей.

Проведение мониторинговых исследований

С целью определения научного потенциала республики был проведен мониторинг научной, научно-технической и инновационной деятельности расположенных на территории республики вузов и научно-исследовательских учреждений по следующим основным направлениям:

поддержка научной, научно-технической и инновационной деятельности творческой молодежи в 2014-2016 гг. (премии Президента России, Правительства России, Главы Республики Северная Осетия-Алания, стипендии им. Г.Плиева, им. Т.Боллоева, им. В.Абаева, другие виды поощрений);

перечень основных мероприятий в области научной, научно-технической и инновационной деятельности, проведенных в 2016 году в вузах и НИИ;

перечень малых инновационных предприятий (хозяйственных обществ), созданных при вузах и НИИ для коммерциализации интеллектуальной собственности, результаты их деятельности;

проекты, представленные на конкурсы учеными вузов, НИИ в 2014-2016 гг., в том числе с выделением деятельности молодых  ученых;

реализация плана проведения в Республике Северная Осетия-Алания в 2017 г. республиканских, региональных, всероссийских и международных конференций, конкурсов, выставок и других мероприятий в области научной, научно-технической и инновационной деятельности;

тематика научных, научно-технических исследований, планируемых к проведению учеными вузов, НИИ в 2017-2021 гг.;

информация о рынке интеллектуальной собственности и инновационной системы, формируемом вузами и НИИ республики.

информация о работе Диссертационных советов вузов, расположенных на территории РСО-Алания.

3. Владикавказская региональная площадка Всероссийского фестиваля науки

В 2017 году в рамках Владикавказской региональной площадки VII Всероссийского Фестиваля науки «NAUKA 0+»  (ВРП ВФН) было проведено более 200 научных и научно-популярных мероприятий. Их участниками и посетителями стали более пяти тысяч человек. Основная целевая аудитория фестивальных мероприятий - школьники, студенты, специалисты, представители науки, образования и бизнеса, жители и гости республики.

Соорганизаторами ВРП ВФН выступили Министерство образования и науки Республики Северная Осетия-Алания, Владикавказский научный центр Российской академии наук и Министерство культуры Республики Северная Осетия-Алания.

По традиции основные фестивальные мероприятия были проведены в рамках Заключительных мероприятий ВРП ВФН с 6 по 8 октября 2017 года.

трехдневная программа заключительных мероприятий включала 97 научных, научно-популярных событий различного ранга и вида, в том числе открытые научно-популярные лекции ведущих ученых, выставки научно-технических и инновационных достижений, интерактивные выставки, тематические экскурсии по археологическим раскопкам, научным лабораториям, демонстрации научно-популярных фильмов, занимательные научные эксперименты, квесты, конкурсы и интеллектуальные соревнования, конференции и олимпиады, познавательные игры, культурно-просветительские мероприятия в библиотеках и музеях города Владикавказа.

Основной площадкой Заключительных мероприятийстал Горский государственный аграрный университет.

6 октября 2017 года в киноконцертном зале вуза было проведено торжественное открытие Заключительных мероприятий ВРП ВФН.

Была организована выставка научных и научно-технических достижений «Наука-Обществу». Ее участниками стали вузы, научные организации, учреждения дополнительного образования, инновационные и производственные компании Северной Осетии. Они развернули 22 экспозиции, на которых было  представлено около 150 экспонатов, более 180 научных фотографий и около 200 томов учебной и научной литературы. Посетители могли не только посмотреть на экспонаты, но и самостоятельно их испытать, провести научные эксперименты, погрузиться в атмосферу осетинских народных традиций и др.

Отдельной частью фестивальной программы стали научные встречи для специалистов и людей увлекающихся наукой — конференции, семинары и круглые столы по широкому спектру направлений. В день открытия региональной площадки состоялась конференция «Популярная наука», на которой были заслушаны доклады, как вполне состоявшихся ученых, так и тех, кто только делает первые серьезные шаги в науку.

Цикл мероприятий научно-популярной направленности прошел непосредственно в научных  учреждениях и вузах республики – участниках фестиваля.

В Северо-Осетинском республиканском институте повышения квалификации работников образования прошел научно-методический семинар «Инновационный опыт педагога как объект научно-методического исследования». В рамках семинара сотрудниками ЮМИ ВНЦ РАН был проведен целый комплекс открытых лекций по темам «Зачем нужна математика?», «3-D технологии в производстве», «Гипотеза Пуанкаре», «Изгибание поверхностей», др.

Интересно прошли тематические экскурсии: по научным лабораториям медицинской академии, музеям и библиотекам города, а также пешеходное путешествие, посвященное археологическим исследованиям древнего городища Владикавказа.

Еще одной насыщенной площадкой Всероссийского фестиваля науки стала Национальная научная библиотека, где развернулись книжно-иллюстративные выставки "Неизвестный Владикавказ" и "Владикавказ в изобразительном искусстве". Огромный интерес вызвала открытая лекция в жанре «вечер-портрет» «Фатима Бутаева: у истоков лазера».

В завершение Дней науки в национальной научной библиотеке прошла встреча с академиком Международной академии высшей школы, доктором экономических наук, профессором Санкт-Петербургского университета экономики и финансов Борисом Сабанти. Он рассказал о том, какое место сегодня занимает наука в обществе и каким должно быть к ней отношение молодого поколения.

Значительную аудиторию собрали новейшие научно-популярные фильмы о свежих открытиях мира медицины. Просмотр фильмов сопровождали живые комментарии экспертов — кандидатов медицинских и фармакологических наук.

ВРП ВФН 2017 года стал новым словом в истории республиканских фестивалей, в том числе по своему масштабу.

4. Независимая оценка качества образовательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность

В 2017 году независимая оценка качества образовательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность (далее – НОКО) была проведена  в соответствии с положениями Федерального закона РФ от 29.12.2012 г №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации, приказа Минобрнауки РФ от 05.12.2014 №1547 «Об утверждении показателей, характеризующих общие критерии оценки качества образовательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность», с методическими рекомендациями по проведению независимой оценки качества образовательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность, утвержденными Минобрнауки РФ 1.04.2015.

Вопросами НОКО занимался Общественный совет при Министерстве образования и науки Республики Северная Осетия-Алания в соответствии с приказом Министерства образования и науки Республики Северная Осетия-Алания от 13 апреля 2015г. №341 «Об образовании Общественного совета при Министерстве образования и науки Республики Северная Осетия-Алания». Решениями Совета были утверждены дополнительно документы, регламентирующие проведение НОКО в 2017 году:

перечень образовательных организаций, подлежащих НОКО в 2017 году (план-график);

техническое задание на выполнение работ по сбору и обобщению данных, получаемых в целях проведения НОКО в 2017 году.

Соответственно были расширены функциональные возможности официального сайта Министерства (edu15.ru), на котором был выделен отдельный структурированный раздел для НОКО. При этом были расширены и технические  возможности сайта, что позволило осуществлять опрос получателей образовательных услуг о качестве предоставляемых им образовательными организациями республики образовательных услуг «он-лайн» методом.

Оператором НОКО, осуществляющим сбор, обобщение и анализ информации о качестве образовательной деятельности организаций был определен Северо-Осетинский институт гуманитарных и социальных исследований им. В.И. Абаева (филиал Федерального государственного бюджетного учреждения науки Федерального научного центра «Владикавказский научный центр Российской академии наук»).

К мероприятиям по проведению НОКО привлекался также Институт истории и археологии  Республики Северная Осетия-Алания, как учреждение, специализирующееся в том числе на проведении социологических исследований.

В рамках НОКО во всех муниципальных образованиях республики были проведены семинары-совещания по вопросам проведения НОКО.

Всего, в рамках исполнения поручения Президента Российской Федерации В.В. Путина об обеспечении к концу 2017 года 100 % -го охвата независимой оценкой всех организаций социальной сферы, НОКО была проведена в отношении 474 организаций (с учетом 20 организаций, в отношении которых НОКО была проведена в 2015 и 2016 гг.).

Все 474 образовательных организаций были обследованы оператором НОКО: обработаны социологические данные по 469 организациям, а пять организаций не прошли процедуру Ноко по объективным причинам (не функционировали в отчетном году из-за аварийного состояния или ликвидации).

Результаты НОКО 2017 года были рассмотрены на заседании Общественного совета при Министерстве образования и науки Республики Северная Осетия-Алания на 19 октября 2017года. Был утвержден рейтинг 469 образовательных организаций, осуществляющих образовательную деятельность в республике и охваченных процедурами НОКО (по типам организаций): общеобразовательные организации (181),  дошкольные образовательные организации (198),  организации дополнительного образования (74), образовательные организации высшего образования и профессионального образования (16).

5. Взаимодействие с Советом молодых ученых и специалистов при Главе Республики Северная Осетия – Алания

Специалисты Министерства принимали участие в работе Совета молодых ученых и специалистов при Главе Республики Северная Осетия – Алания как в части разработки проектов нормативных  правовых актов, регламентирующих сферу научной и научно-технической деятельности, так и в части участия в конкурсном отборе научных и инновационных проектов учащихся образовательных школ, молодых ученых и специалистов – претендентов на получение ежегодной премии Главы Республики Северная Осетия – Алания в области науки и техники.

6. Плановая научная деятельность подведомственного высшего учебного заведения СОГПИ

Северо-Осетинский государственный педагогический институт акцентировал развитие своего научного потенциала на проблемах развития образования. В 2017 году в нем функционировали 4 научные школы:

  1. Полилингвальная модель поликультурного образования.
  2. Функциональный подход к обучению языку.
  3. Этнопсихология и психология межэтнических отношений.
  4. Модернизация форм и содержания педагогического образования.

В числе научных направлений, в рамках которых велась работа кафедр в 2017 году,  также - модернизация форм и содержания педагогического образования, психологическое сопровождение современного образования, адаптивная школа – школа равных возможностей, поликультурное пространство как парадигма гуманитарного образования и другие.

Сотрудники Института принимали активное участие в разработке конкурсных грантовых материалов (7) и исполняли проект РГНФ «Социально-психологическая адаптация молодежи Южной Осетии: современное состояние и тенденции развития» (Хабаева Л.М., Абаева И.В., Гиоева Е.П., Крупнов Д.Ю.); грант РГНФ «Эмоции в современной парадигме культурно-языкового взаимодействия» (Гацалова Л.Б.); грант Президента (МГУ) «Преподавание русского языка и литературы в поликультурной образовательной среде» (руководитель – Кучиева Л.А.).

В 2017 году Институт принял активное участие и в различных конкурсах на лучшее научное издание. Полученные результаты:

  1. по Всероссийскому конкурсу на лучшую научную книгу среди преподавателей высших учебных заведений и научных сотрудников научно-исследовательских учреждений, г. Сочи – 5 человек лауреаты;
  2. по Международному конкурсу «Лучшая научная книга в гуманитарной сфере», г. Киров, Вятский государственный гуманитарный университет – 15 человек лауреаты;
  3. по III Международному конкурсу научно-методических и выпускных квалификационных работ «ГНОЗИС», г. Ростов-на-Дону, Международный исследовательский центр «Научное сотрудничество» - 4 – почетные грамоты;
  4. по III Международному профессиональному конкурсу преподавателей вузов «University teacher - 2017», г. Москва – 1 – диплом II  степени;
  5. по Международным научным изысканиям: ООО НИЦ «Поволжская научная корпорация», г. Самара – 1 человек Диплом победителя.

В 2017 году были защищены пять диссертации: Юрловская И.А. – докторская, Доева Л.И., Покладова В.А., Зотова М.О., Старченко В.В. – кандидатские.

Двое преподавателей в 2017 году получили ученое звание доцента: Хубецова М.Ш., Туаева Л.А.

В 2017 году научно-педагогические работники Института участвовали в конференциях различного уровня: в международных – 60 чел., во всероссийских – 15 чел., в региональных – 13 чел., итого – 88 чел.

В 2017 количество публикаций ППС Института составляло 2873; количество цитирований – 4540.

Показатели публикаций и цитирования, по сравнению с 2016 годом, увеличились на 20%.

Было издано 6 монографий.

Также в 2017 году опубликовано: учебных пособий – 10; учебно-методических пособий – 4, методических рекомендаций (указаний) – 1, учебников, рабочих тетрадей – 4, всего 19.

В систему SCIENCE INDEX Российского индекса научного цитирования введено в 2017 году 169 статей в журналах, сборниках, материалах конференций, 20 монографий, учебных пособий.

Таким образом, показателями эффективности научно-исследовательской деятельности СОГПИ за отчетный год являются:

    • увеличение количества защит докторских и кандидатских диссертаций в два раза, по сравнению с мониторинговыми показателями;
    • рост публикационной активности и цитирования научно-педагогических работников Института на 20%;
    • количество изданных научных статей в РИНЦ, превышающих мониторинговые показатели в 2,3 раза, а монографий научно-педагогическими работниками в журналах базы данных Scopus;
    • активное участие и призерство (наряду с лауреатством) научно-педагогических работников и студентов Института в конкурсах и мероприятиях различного уровня, в том числе внешних;
    • соотнесение изданных и опубликованных работ научно-педагогическими работниками вуза с тематикой научных школ и научных направлений Института.

7. Работа с текущими поручениями

В рамках текущей деятельности в сфере науки Министерство занималось реализацией следующих основных мероприятий:

по исполнению социальных (майских) указов Президента Российской Федерации (в части относящейся к сфере науки и научно-технической деятельности);

по рассмотрению обращений на награждение государственными наградами Республики Северная Осетия-Алания в сфере науки и научно-технической деятельности;

по привлечению научных и образовательных учреждений республики к участию в различных научных, научно-образовательных конкурсах;

по выполнению текущих поручений на региональном и на федеральном уровнях по исполнению писем и обращений в части касающейся сферы деятельности науки.

 

2.5. Финансово-экономическое сопровождение образования

По итогам 2017 года финансирование расходов на образование составило 5 443 166,1  тыс. руб. (98,04 %) при уточненном плане  5 551 750,7  тыс. руб., из них: республиканский бюджет - 5 408 080,3 тыс. руб.; федеральный бюджет – 35 085,8 тыс. руб.

Республиканский бюджет

Финансирование из республиканского бюджета составило    5 408 080,3 тыс. руб. (98,04 %) при уточненном плане 5 515 954,5  тыс. руб., в том числе:

оплата труда – 4 938 570,5  тыс. руб., из них:

подведомственные учреждения - 1 362 708,1 тыс. руб., исполнение - 99,6 %;

субвенция на дошкольное образование - 1 291 212,0 тыс. руб., исполнение – 100 %;

субвенция на общее образование – 2 275 432,2 тыс. руб., исполнение - 100 %;

субсидии на возмещение части затрат частным образовательным организациям, осуществляющим образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию программам дошкольного образования – 6 706,2 тыс. руб., исполнение – 89,53%;

субсидии на возмещение части затрат частным общеобразовательным организациям, осуществляющим образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию основным общеобразовательным программам – 2 512,0 тыс. руб., исполнение – 100 %;

грантовая поддержка научных исследований, проводимых по результатам совместного регионального конкурса с Российским фондом фундаментальных исследований  – 1 500,0 тыс. руб., исполнение  - 75 %;

обеспечение услуг интернет-провайдеров для государственных и муниципальных общеобразовательных учреждений – 4 791,8 тыс. руб., исполнение – 100 %;

приобретение коммунальных  услуг  - 49 326,2  тыс. руб., исполнение – 90,91 %;

стипендии - 49 739,7 тыс. руб., исполнение – 89,6 %;социальные  выплаты детям-сиротам – 52 393,1 тыс. руб., исполнение - 95,92 %;        

обеспечение образовательных организаций учебниками – 46 519,7 тыс. руб., исполнение – 73,0 %;

приобретение продуктов питания – 73 555,6 тыс. руб., исполнение – 79,84 %;

 оказание услуг по предоставлению неисключительных прав на программное обеспечение для организации учебного процесса – 3 884,3 тыс. руб., исполнение – 67,53%;

компенсация части родительской платы за содержание ребенка в государственных и муниципальных образовательных учреждениях, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования, исполнение – 79 641,8 тыс. руб., исполнение – 99,55 %.

 Аппарат управления – 22 406,5 тыс. руб., исполнение  – 85,5 %.

Программные мероприятия (софинансирование) – 5 500,3 тыс. руб., в том числе:

500 тыс. руб.  - грантовая поддержка лучших учителей;

5 000,3 тыс. руб. - мероприятия государственной программы Российской Федерации "Доступная среда" на 2011 - 2020 годы.

Федеральный бюджет

Финансирование из федерального бюджета составило 35 085,8 тыс. руб. (98,01 %) при уточненном плане 35 796,2 тыс. руб., из них:

субсидии на мероприятия государственной программы Российской Федерации "Доступная среда" на 2011 - 2020 годы – 4 909,2 тыс. руб., исполнение – 100 %;

субсидии на мероприятия государственной программы Российской Федерации "Доступная среда" на 2011 - 2020 годы (мероприятия по созданию в дошкольных образовательных, общеобразовательных организациях, организациях дополнительного образования детей (в том числе в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам) условий для получения детьми-инвалидами качественного образования) – 14 113,2 тыс. руб., исполнение – 100 %;

финансовое обеспечение государственного казенного образовательного учреждения "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат для глухих, слабослышащих и позднооглохших детей" для проведения капитального ремонта зданий и благоустройства близлежащей территории – 11 935,7 тыс. руб., исполнение – 100 %;

единая субвенция бюджетам субъектов Российской Федерации и бюджету г. Байконура - 4 127,7 тыс. руб., исполнение - 93,0 %.

Информация о средней заработной плате педагогических работников, достигнутой в 2017 году

В рамках реализации Указа Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 год № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики» мониторинг достижения средней заработной платы педагогических работников осуществляется по показателю «Соотношение заработной платы педагогических работников государственных образовательных организаций к заработной плате в зависимости от уровня образования, (%)».

В дошкольном образовании показатель выполнен на 98,55% при плане 100%. Показатель можно считать выполненным, по «дорожной карте» допускается отклонение 5%. В абсолютном значении  средняя заработная плата педагогических работников за 2017 год  составила 19 413,7 рублей, что на 1 480,4 рубля больше, чем в 2016 году (17 933,3 рубля).

В общем образовании показатель выполнен на 99,26% при плане 100%. Показатель можно считать выполненным,  по «дорожной карте» допускается отклонение 5%. В абсолютном значении  средняя заработная плата педагогических работников за 2017 год  составила 20 056,4 рубля, что на 755,22 рубля больше, чем в 2016 году (19 301,18 рубля).

 В дополнительном образовании показатель выполнен на 92,50 % при плане 95%. Показатель можно считать выполненным,  по «дорожной карте» допускается отклонение 5%. В абсолютном значении  средняя заработная плата педагогических работников за 2017 год  составила 18 996,08 рубля, что на 1 307,58 рубля больше, чем в 2016 году (17 688,5 рубля).

В среднем профессиональном образовании показатель выполнен на 
99,88 % при плане 95%, в абсолютном значении средняя заработная плата преподавателей и мастеров производственного обучения составила 20 182,2 рубля.

В высшем образовании при плане 180 %  с 1 октября 2017 года значение показателя по итогам  2017 года составило  178,16 %. В абсолютном значении  средняя заработная плата педагогических работников за 2017 год  составила 35 999,5  рубля, что на 4 022,2 рубля больше, чем в 2016 году (31 977,3 рубля).

По педагогам, работающим в организациях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей при плане 100 % значение показателя составило 111,86  %.

По научным сотрудникам при плане 180 %  с 1 октября 2017 года  по итогам года достижение показателя  составило 169,35%. В абсолютном значении  средняя заработная плата научных  сотрудников за 2017 год  составила 34 218,1  рубля, что на 6 658,1 рубля больше, чем в 2016 году (27 560,0 рублей).

3. Выводы и заключение

Анализ развития системы образования в Республике Северная Осетия-Алания в 2017 году, ее достижений и проблем, а также целеустановок, позволяет сделать вывод о ее стабильном развитии в сторону повышения качества и доступности.

Основные направления развития образования в отчетном году осуществлялись в соответствии с приоритетами государственной политики в сфере образования, определенными в поручениях Президента и Правительства Российской Федерации, и с учетом особенностей социально-экономического развития республики.

Переход на качественно новое планирование развития образования, нацеленное на его опережающий характер и достижение конкурентоспособности, позволили в течение последних лет:

  • увеличить объемы и эффективность освоения финансовых вложений в инфраструктуру образования;
  • задействовать интеграцию ресурсов, а также взаимодействие различных общественных институтов, заинтересованных в результатах образования, в том числе науку, культуру, здравоохранение;
  • обеспечить введение и реализацию ФГОС на всех этапах образования;
  • организовать систему непрерывного повышения уровня квалификации руководителей ОО и педагогических работников, в том числе по менеджменту в образовании.

В 2017 году в республике акцентировалась потребность населения в услугах дошкольных учреждений, в том числе по охвату детей различными формами дошкольного образования. Осуществлялся дальнейший переход на ФГОС ДО и мониторинг его качества.

В системе общего образования в 2017 году продолжалась деятельность по созданию условий, обеспечивающих доступность качественного образования на всех уровнях, в том числе для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Вырос средний балл итоговых аттестаций по обязательным предметам в сравнении с 2016 годом.

Получила свое воплощение идея внедрения в систему образования национальной модели полилингвального и поликультурного образования на дошкольном и на начальном уровнях с перспективой ее расширения на ближайшие годы.

Система дополнительного образования республики была сохранена и находилась в стадии развития, постепенно расширяя спектр своих услуг и интеграцию с общим образованием.

Анализ состояния и развития системы профессионального образования в 2017 году показал, что она также находится в процессе развития, адекватного приоритетам государственной образовательной политики и задачами социально-экономического развития региона. Это касалось новых и качественно усовершенствованных образовательных программ, разработанных с прямым участием социальных партнеров и ориентированных на запросы рынка труда; это касалось также развития экспериментальных площадок, в т.ч. производственных.

В результате подтвердилась востребованность у молодежи программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих и программ подготовки специалистов среднего звена.

В результате применения системных мер также обозначилась и динамика повышения престижа профессии учителя.

Развивалась материальная база системы образования республики. В 2017 году в ней акцентировался доступ к сети Интернет, при увеличении его скоростных возможностей и при обновлении устаревшего и вышедшего из строя оборудования.

Показатели средней заработной платы педагогов всех уровней в 2017 году в целом соответствовали плану мероприятий дорожной карты.

Тем не менее, анализ выявил ряд достаточно сложных проблем, решение которых стало приоритетным в 2018 году.

В части дошкольного образования все еще имела серьезный социальный характер и требовала своего решения проблема обеспечения дополнительными дошкольными местами, в том числе путем создания новых учреждений дошкольного образования и привлечения ресурсов частно-государственного партнерства и бизнеса. При этом, для реализации ФГОС ДО была необходимость совершенствования материально-технической базы дошкольных учреждений, пополнения и обновления их предметно-развивающей среды, улучшения организации питания в части его сбалансированности. Эти вопросы были внесены в планы действий на 2018 и последующие годы.

Результаты государственной итоговой аттестации 2017 года в системе общего образования подтвердили, что часть учащихся все еще не осваивала даже минимума необходимых знаний, что в системе оставались школы с низкими образовательными результатами, а это связывалось, в первую очередь, с уровнем профессиональной компетенции педагогов республики и поставило проблему дальнейшей серьезной работы в части его роста.

Для сохранения и развития системы дополнительного образования детей была выявлена необходимость продолжения реализации комплекса мер по ее модернизации, главным образом, – по обеспечению ее доступности для детей с ограниченными возможностями здоровья в необходимом объеме.

Оставались значительными проблемы приведения инфраструктуры образовательных  учреждений в соответствие нормативам федеральных государственных образовательных стандартов, в том числе по износу зданий, по инфраструктуре системы, которая была создана десятилетия назад и продолжала отставать от современных требований. Был подтвержден дефицит в современном оборудовании и инвентаре, в учебных пособиях, компьютерной технике, в обеспечении ОО качественной интернет-связью, особенно для реализации высокотехнологичных образовательных программ.

В числе основных проблем кадрового обеспечения всех уровней образования республики акцентировалось старение педагогических кадров и задача омоложения педагогического состава. Данная проблема особо актуальна для учреждения среднего профессионального образования, где низок уровень притока преподавателей спецдисциплин и мастеров производственного обучения, обладающих опытом профессиональной деятельности на современных предприятиях и владеющих инновационными технологиями. Кроме того, стала очевидной необходимость привлечения в школы педагогических работников в возрасте до 35 лет, а следовательно, работа по росту престижа профессии и по поддержке молодых учителей. В этом аспекте поставлена задача совершенствования системы целевой подготовки педагогических кадров.

В целом, в качестве целеустановки, определена необходимость продвижения действующей системы образования в сторону ее эффективности, адекватности запросам общества и перспективам развития экономики республики.

Мониторинг позволил сформулировать ведущие  задачи перспективного развития общего образования Республики Северная Осетия-Алания, в качестве которых признаны:

  • дальнейшее повышение качества услуг дошкольного образования и уровня его доступности для населения;
  • дальнейшее повышение качества и результатов общего образования при актуализации воспитания и социализации обучаемых с учетом их личностных потребностей и возможностей;
  • дальнейшее развитие доступности образовательной среды для обеспечения прав детей с ограниченными возможностями здоровья на получение образования;
  • серьезная корректировка системы профориентационной работы на основе развития предпрофильной подготовки и профильного обучения;
  • обеспечение участия общественности в функционировании региональной независимой системы оценки качества образования;
  • дальнейшее совершенствование и развитие поликультурной и полилингвальной образовательной среды как эффективной модели формирования у учащихся гражданской идентичности; ее поэтапное расширение и реализация в обоих вариантах;
  • обеспечение планомерной работы по улучшению системы комплексной безопасности образовательных организаций с учетом современных требований;
  • создание условий для уменьшения количества школьников, обучающихся во 2-ю смену;
  • дальнейшее развитие естественно-математического и технологического образования; создание современных образовательных площадок для его реализации;
  • расширение возможностей дистанционного образования школьников, в том числе для детей-инвалидов;
  • дальнейшая поддержка реализации интеллектуального, творческого потенциала детей и молодежи, активизация их вовлечения в различные формы внеурочной деятельности, в том числе в социальную практику.

Для развития системы профессионального образования в 2018 году были определены следующие приоритеты:

  1. совершенствование системы и содержания подготовки рабочих кадров и специалистов по востребованным профессиям в зависимости от запросов рынка труда;
  2. развитие системы популяризации рабочих профессий, инженерных и педагогических направлений подготовки;
  3. активизация взаимодействия учреждений среднего и высшего профессионального образования с производственными предприятиями, организациями, учреждениями республики;
  4. заключение соглашений о дуальной форме подготовки кадров как механизме консолидированной ответственности за ее соответствие реальным потребностям республики;
  5. обеспечение роста числа трудоустроенных и занятых выпускников образовательных учреждений среднего профессионального и высшего образования.

По результатам анализа развития в 2017 году высшего образования республики в качестве перспективных задач акцентированы: расширение международных связей, в том числе по обеспечению мобильности научно-педагогических кадров и студентов; расширение магистерских программ и корректировка их направленности, развитие базовых кафедр; организация сетевого взаимодействия с учреждениями образования разного уровня и инновационная апробация технологий дуального педагогического образования; перевод  значительной части научных исследований в проектную, в том числе грантовую, деятельность с представлением ее результатов в российских и международных системах.

Анализ подтвердил необходимость существенного изменения подходов к  повышению квалификации педагогических работников, в том числе к его организации на основе прогнозирования целей, рисков и эффектов развития образования; на основе конкретных видов, форм, технологий по индивидуальным запросам педагогических работников; при необходимости обеспечения научного и методического сопровождения таких изменений. При этом, необходимо поэтапное внедрение форм и методов непрерывного дополнительного профессионального образования, реализуемого на основе сетевого взаимодействия. Требует своего расширения научно-методическая, экспериментальная, апробационная деятельность по продвижению инноваций в образовательную среду, в том числе информационных, цифровых и дистанционных.

В целом, данный мониторинговый анализ позволил сделать вывод о том, что деятельность Республики Северная Осетия-Алания по развитию образования в 2017 году была направлена на решение приоритетных для всей системы образования задач, а это позволило выполнить плановые значения индикативных показателей, определенных программой развития образования; что система  находится в состоянии модернизационных  изменений, объективно оценивает свои достижения и проблемы и связанные с ними актуальные задачи своего перспективного развития, что она имеет необходимый потенциал для их осуществления, объединяя для этого все возможные силы и ресурсы.

 

ПОКАЗАТЕЛИ МОНИТОРИНГА СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

 

 

 

Раздел/подраздел/показатель

Единица измерения/ форма оценки

 

Значение

I. Общее образование

 

 

1. Сведения о развитии дошкольного образования

 

 

1.1. Уровень доступности дошкольного образования и численность населения, получающего дошкольное образование

 

 

1.1.1. Доступность дошкольного образования (отношение численности детей определенной возрастной группы, посещающих в текущем году организации, осуществляющие образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми, к сумме указанной численности и численности детей соответствующей возрастной группы, находящихся в очереди на получение в текущем году мест в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми):

 

53,03

всего (в возрасте от 2 месяцев до 7 лет);

процент

26,68

в возрасте от 2 месяцев до 3 лет;

процент

0,33

в возрасте от 3 до 7 лет.

процент

26

1.1.2. Охват детей дошкольным образованием (отношение численности детей определенной возрастной группы, посещающих организации, осуществляющие образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми, к общей численности детей соответствующей возрастной группы):

 

53,03

всего (в возрасте от 2 месяцев до 7 лет);

процент

26,68

в возрасте от 2 месяцев до 3 лет;

процент

0,33

в возрасте от 3 до 7 лет.

процент

26

1.1.3. Удельный вес численности детей, посещающих частные организации, осуществляющие образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми, в общей численности детей, посещающих организации, реализующие образовательные программы дошкольного образования, присмотр и уход за детьми.

процент

0

1.1.4. Наполняемость групп в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми<***>:

 

 

группы компенсирующей направленности;

человек

24

группы общеразвивающей направленности;

человек

253

группы оздоровительной направленности;

человек

140

группы комбинированной направленности;

человек

34

семейные дошкольные группы.

человек

0

1.1.5. Наполняемость групп, функционирующих в режиме кратковременного и круглосуточного пребывания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми<***>:

 

 

в режиме кратковременного пребывания;

человек

413

в режиме круглосуточного пребывания.

человек

38

1.2. Содержание образовательной деятельности и организация образовательного процесса по образовательным программам дошкольного образования

 

 

1.2.1. Удельный вес численности детей, посещающих группы различной направленности, в общей численности детей, посещающих организации, осуществляющие образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми<***>:

 

 

группы компенсирующей направленности;

процент

5,32

группы общеразвивающей направленности;

процент

56

группы оздоровительной направленности;

процент

31

группы комбинированной направленности;

процент

7,5

группы по присмотру и уходу за детьми.

процент

3,76

1.3. Кадровое обеспечение дошкольных образовательных организаций и оценка уровня заработной платы педагогических работников

 

 

1.3.1. Численность детей, посещающих организации, осуществляющие образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми, в расчете на 1 педагогического работника.

человек

6

1.3.2. Состав педагогических работников (без внешних совместителей и работавших по договорам гражданско-правового характера) организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми, по должностям:

 

 

воспитатели;

процент

47,8

старшие воспитатели;

процент

5,4

музыкальные руководители;

процент

4,7

инструкторы по физической культуре;

процент

4,7

учителя-логопеды;

процент

8,3

учителя-дефектологи;

процент

15,1

педагоги-психологи;

процент

13,3

социальные педагоги;

процент

15,6

педагоги-организаторы;

процент

2

педагоги дополнительного образования.

процент

2

1.3.3. Отношение среднемесячной заработной платы педагогических работников дошкольных образовательных организаций к среднемесячной заработной плате в сфере общего образования в субъекте Российской Федерации (по государственным и муниципальным образовательным организациям).

процент

96,5

1.4. Материально-техническое и информационное обеспечение дошкольных образовательных организаций

 

 

1.4.1. Площадь помещений, используемых непосредственно для нужд дошкольных образовательных организаций, в расчете на 1 ребенка.

квадратный метр

13,59

1.4.2. Удельный вес числа организаций, имеющих все виды благоустройства (водопровод, центральное отопление, канализацию), в общем числе дошкольных образовательных организаций.

процент

100

1.4.3. Удельный вес числа организаций, имеющих физкультурные залы, в общем числе дошкольных образовательных организаций.

процент

100

1.4.4. Число персональных компьютеров, доступных для использования детьми, в расчете на 100 детей, посещающих дошкольные образовательные организации.

единица

2

1.5. Условия получения дошкольного образования лицами с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами

 

 

1.5.1. Удельный вес численности детей с ограниченными возможностями здоровья в общей численности детей, посещающих организации, осуществляющие образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми.

процент

23,6

1.5.2. Удельный вес численности детей-инвалидов в общей численности детей, посещающих организации, осуществляющие образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми.

процент

6

1.5.3. Структура численности детей с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся по образовательным программам дошкольного образования в группах компенсирующей, оздоровительной и комбинированной направленности, по группам<***>:

 

 

компенсирующей направленности, в том числе для воспитанников:

процент

0,7

с нарушениями слуха;

процент

0,7

с нарушениями речи;

процент

0,7

с нарушениями зрения;

процент

0

с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

процент

0

с задержкой психического развития;

процент

0,7

с нарушениями опорно-двигательного аппарата;

процент

0

со сложными дефектами (множественными нарушениями);

процент

0

с другими ограниченными возможностями здоровья.

процент

0

оздоровительной направленности;

процент

56,09

комбинированной направленности.

процент

41,1

1.5.4. Структура численности детей-инвалидов, обучающихся по образовательным программам дошкольного образования в группах компенсирующей, оздоровительной и комбинированной направленности, по группам<***>:

 

 

компенсирующей направленности, в том числе для воспитанников:

процент

56,3

с нарушениями слуха;

процент

16,6

с нарушениями речи;

процент

0

с нарушениями зрения;

процент

0

с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

процент

0

с задержкой психического развития;

процент

0,07

с нарушениями опорно-двигательного аппарата;

процент

0

со сложными дефектами (множественными нарушениями);

процент

17

с другими ограниченными возможностями здоровья;

процент

0

оздоровительной направленности;

процент

0

комбинированной направленности.

процент

0

1.6. Состояние здоровья лиц, обучающихся по программам дошкольного образования

 

 

1.6.1. Удельный вес численности детей, охваченных

процент

90,3

летними оздоровительными мероприятиями, в общей численности детей, посещающих организации, осуществляющие образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми.

 

 

1.7. Изменение сети дошкольных образовательных организаций (в том числе ликвидация и реорганизация организаций, осуществляющих образовательную деятельность)

 

 

1.7.1. Темп роста числа организаций (обособленных подразделений (филиалов), осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми:

 

 

дошкольные образовательные организации;

процент

0

обособленные подразделения (филиалы) дошкольных образовательных организаций;

процент

0

обособленные подразделения (филиалы) общеобразовательных организаций;

процент

0

общеобразовательные организации, имеющие подразделения (группы), которые осуществляют образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми;

процент

0

обособленные подразделения (филиалы) профессиональных образовательных организаций и образовательных организаций высшего образования;

процент

0

иные организации, имеющие подразделения (группы), которые осуществляют образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми.

процент

0

1.8. Финансово-экономическая деятельность дошкольных образовательных организаций

 

 

1.8.1. Расходы консолидированного бюджета субъекта Российской Федерации на дошкольное образование в расчете на 1 ребенка, посещающего организацию, осуществляющую образовательную деятельность по

тысяча рублей

44900

образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми.

 

 

1.9. Создание безопасных условий при организации образовательного процесса в дошкольных образовательных организациях

 

 

1.9.1. Удельный вес числа зданий дошкольных образовательных организаций, находящихся в аварийном состоянии, в общем числе зданий дошкольных образовательных организаций.

процент

0

1.9.2. Удельный вес числа зданий дошкольных образовательных организаций, требующих капитального ремонта, в общем числе зданий дошкольных образовательных организаций.

процент

0

2. Сведения о развитии начального общего образования, основного общего образования и среднего общего

образования

 

 

2.1. Уровень доступности начального общего образования, основного общего образования и среднего общего образования и численность населения, получающего начальное общее, основное общее и среднее общее образование

 

 

2.1.1. Охват детей начальным общим, основным общим и средним общим образованием (отношение численности обучающихся по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования к численности детей в возрасте 7 - 18 лет).

процент

100

2.1.2. Удельный вес численности обучающихся по образовательным программам, соответствующим федеральным государственным образовательным стандартам начального общего, основного общего, среднего общего образования, в общей численности обучающихся по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования.

процент

100

2.1.3. Удельный вес численности обучающихся, продолживших обучение по образовательным программам среднего общего образования, в общей численности обучающихся, получивших аттестат об основном общем образовании по итогам учебного года, предшествующего отчетному.

процент

52,45

2.1.4. Наполняемость классов по уровням общего образования:

 

 

начальное общее образование (1 - 4 классы);

человек

27

основное общее образование (5 - 9 классы);

человек

26

среднее общее образование (10 - 11 (12) классы).

человек

29

2.1.5. Удельный вес численности обучающихся, охваченных подвозом, в общей численности обучающихся, нуждающихся в подвозе в образовательные организации, реализующие образовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования.

процент

12,3

2.1.6. Оценка родителями обучающихся общеобразовательных организаций возможности выбора общеобразовательной организации (удельный вес численности родителей обучающихся, отдавших своих детей в конкретную общеобразовательную организацию по причине отсутствия других вариантов для выбора, в общей численности родителей обучающихся общеобразовательных организаций). <*>

процент

100

2.2. Содержание образовательной деятельности и организация образовательного процесса по образовательным программам начального общего образования, основного общего образования и среднего общего образования

 

 

2.2.1. Удельный вес численности обучающихся в первую смену в общей численности обучающихся по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования по очной форме обучения.

процент

100

2.2.2. Удельный вес численности обучающихся, углубленно изучающих отдельные учебные предметы, в общей численности обучающихся по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования.

процент

13

2.2.3. Удельный вес численности обучающихся в классах (группах) профильного обучения в общей численности обучающихся в 10 - 11 (12) классах по образовательным программам среднего общего образования.

процент

10,5

2.2.4. Удельный вес численности обучающихся с использованием дистанционных образовательных технологий в общей численности обучающихся по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования.

процент

5,2

2.3. Кадровое обеспечение общеобразовательных организаций, иных организаций, осуществляющих образовательную деятельность в части реализации основных общеобразовательных программ, а также оценка уровня заработной платы педагогических работников

 

 

2.3.1. Численность обучающихся по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования в расчете на 1 педагогического работника.

человек

10

2.3.2. Удельный вес численности учителей в возрасте до 35 лет в общей численности учителей (без внешних совместителей и работающих по договорам гражданско-правового характера) организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования.

процент

25,5

2.3.3. Отношение среднемесячной заработной платы педагогических работников государственных и муниципальных общеобразовательных организаций к среднемесячной начисленной заработной плате наемных работников в организациях, у индивидуальных предпринимателей и физических лиц (среднемесячному доходу от трудовой деятельности) в субъекте Российской Федерации:

 

 

педагогических работников - всего;

процент

42

из них учителей.

процент

31

2.3.4. Удельный вес численности педагогических работников в общей численности работников (без внешних совместителей и работающих по договорам гражданско-правового характера) организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования.

процент

50,6

2.3.5. Удельный вес числа организаций, имеющих в составе

 

 

педагогических работников социальных педагогов, педагогов-психологов, учителей-логопедов, в общем числе организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования:

 

 

социальных педагогов:

 

 

всего;

процент

2

из них в штате;

процент

2

педагогов-психологов:

 

100

всего;

процент

100

из них в штате;

процент

100

учителей-логопедов:

 

5

всего;

процент

5

из них в штате.

процент

5

2.4. Материально-техническое и информационное обеспечение общеобразовательных организаций, а также иных организаций, осуществляющих образовательную деятельность в части реализации основных общеобразовательных программ

 

 

2.4.1. Учебная площадь организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования, в расчете на 1 обучающегося.

квадратный метр

7,66

2.4.2. Удельный вес числа зданий, имеющих все виды благоустройства (водопровод, центральное отопление, канализацию), в общем числе зданий организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования.

процент

100

2.4.3. Число персональных компьютеров, используемых в учебных целях, в расчете на 100 обучающихся организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования:

 

 

всего;

единица

71

имеющих доступ к сети "Интернет".

единица

65

2.4.4. Удельный вес числа организаций, реализующих образовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования, имеющих доступ к сети "Интернет" с максимальной скоростью передачи данных 1 Мбит/сек и выше, в общем числе организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования, подключенных к сети "Интернет".

процент

100

2.4.5. Удельный вес числа организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования, использующих электронный журнал, электронный дневник, в общем числе организаций, реализующих образовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования.

процент

100

2.5. Условия получения начального общего, основного общего и среднего общего образования лицами с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами

 

 

2.5.1. Удельный вес числа зданий, в которых созданы условия для беспрепятственного доступа инвалидов, в общем числе зданий организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования.

процент

100

2.5.2. Удельный вес обучающихся в отдельных организациях и классах, получающих инклюзивное образование, в общей численности лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования:

 

20,3

в отдельных организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным образовательным программам - всего;

процент

 

из них инвалидов, детей-инвалидов.

процент

 

в отдельных классах (кроме организованных в отдельных организациях), осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным образовательным

процент

 

программам - всего;

 

 

из них инвалидов, детей-инвалидов.

процент

 

в формате инклюзии - всего;

процент

 

из них инвалидов, детей-инвалидов.

процент

 

2.5.3. Удельный вес численности обучающихся в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в общей численности обучающихся по адаптированным образовательным программам начального общего образования.

процент

20,3

2.5.4. Удельный вес численности обучающихся в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в общей численности обучающихся по адаптированным образовательным программам для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

процент

1

2.5.5. Структура численности обучающихся по адаптированным образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования по видам программ:

 

 

для глухих;

процент

63,4

для слабослышащих и позднооглохших;

процент

27,15

для слепых;

процент

0

для слабовидящих;

процент

0

с тяжелыми нарушениями речи;

процент

0

с нарушениями опорно-двигательного аппарата;

процент

18,25

с задержкой психического развития;

процент

14,51

с расстройствами аутистического спектра;

процент

1

с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

процент

5,27

2.5.6. Численность обучающихся по адаптированным образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования в расчете на 1 работника:

человек

 

учителя-дефектолога;

человек

8,58

учителя-логопеда;

человек

3,5

педагога-психолога;

человек

253,5

тьютора, ассистента (помощника).

человек

1,3

2.6. Результаты аттестации лиц, обучающихся по образовательным программам начального общего образования, основного общего образования и среднего общего образования

 

 

2.6.1. Доля выпускников общеобразовательных организаций, успешно сдавших единый государственный экзамен (далее - ЕГЭ) по русскому языку и математике, в общей численности выпускников общеобразовательных организаций, сдававших ЕГЭ по данным предметам. <*>

процент

100

2.6.2. Среднее значение количества баллов по ЕГЭ, полученных выпускниками, освоившими образовательные программы среднего общего образования:

 

 

по математике; <*>

балл

52,33

по русскому языку. <*>

балл

66,83

2.6.3. Среднее значение количества баллов по государственной итоговой аттестации, полученных выпускниками, освоившими образовательные программы основного общего образования:

 

 

по математике; <*>

балл

4,2

по русскому языку. <*>

балл

3,86

2.6.4. Удельный вес численности обучающихся, получивших на государственной итоговой аттестации неудовлетворительные результаты, в общей численности обучающихся, участвовавших в государственной итоговой аттестации по образовательным программам:

 

 

основного общего образования;

процент

0

среднего общего образования.

процент

0,3

2.7. Состояние здоровья лиц, обучающихся по основным общеобразовательным программам, здоровьесберегающие условия, условия организации физкультурно-оздоровительной и спортивной работы в общеобразовательных организациях, а также в иных организациях, осуществляющих образовательную деятельность в части реализации основных общеобразовательных программ

 

 

2.7.1. Удельный вес численности лиц, обеспеченных горячим питанием, в общей численности обучающихся организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования.

процент

79,6

2.7.2. Удельный вес числа организаций, имеющих логопедический пункт или логопедический кабинет, в общем числе организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования.

процент

0,3

2.7.3. Удельный вес числа организаций, имеющих спортивные залы, в общем числе организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования.

процент

100

2.7.4. Удельный вес числа организаций, имеющих закрытые плавательные бассейны, в общем числе организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования.

процент

0,2

2.8. Изменение сети организаций, осуществляющих образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам (в том числе ликвидация и реорганизация организаций, осуществляющих образовательную деятельность)

 

 

2.8.1. Темп роста числа организаций (филиалов), осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования.

процент

 

2.9. Финансово-экономическая деятельность общеобразовательных организаций, а также иных организаций, осуществляющих образовательную деятельность в части реализации основных общеобразовательных программ

 

 

2.9.1. Общий объем финансовых средств, поступивших в организации, осуществляющие образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования, в расчете на 1 обучающегося.

тысяча рублей

79237,5

2.9.2. Удельный вес финансовых средств от приносящей доход деятельности в общем объеме финансовых средств организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования.

процент

2,9

2.10. Создание безопасных условий при организации образовательного процесса в общеобразовательных организациях

 

 

2.10.1. Удельный вес числа зданий организаций, реализующих образовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования, имеющих охрану, в общем числе зданий организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования.

процент

100

2.10.2. Удельный вес числа зданий организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования, находящихся в аварийном состоянии, в общем числе зданий организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования.

процент

0

2.10.3. Удельный вес числа зданий организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования, требующих капитального ремонта, в общем числе зданий организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам начального

процент

0

общего, основного общего, среднего общего образования.

 

 

II. Профессиональное образование

 

 

3. Сведения о развитии среднего профессионального

образования

 

 

3.1. Уровень доступности среднего профессионального образования и численность населения, получающего среднее профессиональное образование

 

 

3.1.1. Охват молодежи образовательными программами среднего профессионального образования - программами подготовки квалифицированных рабочих, служащих (отношение численности студентов, обучающихся по программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих, к численности населения в возрасте 15 - 17 лет).

процент

8,14

3.1.2. Охват молодежи образовательными программами среднего профессионального образования - программами подготовки специалистов среднего звена (отношение численности студентов, обучающихся по программам подготовки специалистов среднего звена, к численности населения в возрасте 15 - 19 лет).

процент

11,35

3.1.3. Число поданных заявлений о приеме на обучение по образовательным программам среднего профессионального образования за счет бюджетных ассигнований в расчете на 100 бюджетных мест.

единица

190,9

3.2. Содержание образовательной деятельности и организация образовательного процесса по образовательным программам среднего профессионального образования

 

 

3.2.1. Удельный вес численности лиц, освоивших образовательные программы среднего профессионального образования с использованием электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, в общей численности выпускников, получивших среднее профессиональное образование:

 

 

программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих:

 

 

с использованием электронного обучения;

процент

 

21,26

с использованием дистанционных образовательных

процент

 

0

технологий.

 

 

программы подготовки специалистов среднего звена:

 

 

с использованием электронного обучения;

процент

 

27,16

с использованием дистанционных образовательных технологий.

процент

 

0

3.2.2. Удельный вес численности лиц, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования - программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих на базе основного общего образования или среднего общего образования, в общей численности студентов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования - программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих:

 

 

на базе основного общего образования;

процент

 

88,3

на базе среднего общего образования.

процент

 

11,7

3.2.3. Удельный вес численности лиц, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования - программам подготовки специалистов среднего звена на базе основного общего образования или среднего общего образования, в общей численности студентов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования - программам подготовки специалистов среднего звена:

 

 

на базе основного общего образования;

процент

 

85,1

на базе среднего общего образования.

процент

 

14,9

3.2.4. Структура численности студентов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования - программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих, по формам обучения (удельный вес численности студентов соответствующей формы обучения в общей численности студентов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования - программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих):

 

 

очная форма обучения;

процент

 

100

очно-заочная форма обучения;

процент

 

0

заочная форма обучения.

процент

 

0

3.2.5. Структура численности студентов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования - программам подготовки специалистов среднего звена, по формам обучения (удельный вес численности студентов соответствующей формы обучения в общей численности студентов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования - программам подготовки специалистов среднего звена):

 

 

очная форма обучения;

процент

 

78,9

очно-заочная форма обучения;

процент

 

0,5

заочная форма обучения.

процент

 

20,6

3.2.6. Удельный вес численности лиц, обучающихся по договорам об оказании платных образовательных услуг, в общей численности студентов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования:

 

 

всего;

процент

22,42

программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих;

процент

1,47

программы подготовки специалистов среднего звена.

процент

20,95

3.2.7. Удельный вес числа образовательных организаций, в которых осуществляется подготовка кадров по 50 наиболее перспективным и востребованным на рынке труда профессиям и специальностям, требующим среднего профессионального образования, в общем числе организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования. <**>

процент

62,5

3.3. Кадровое обеспечение профессиональных образовательных организаций и образовательных организаций высшего образования в части реализации образовательных программ среднего профессионального образования, а также оценка уровня заработной платы педагогических работников

 

 

3.3.1. Удельный вес численности лиц, имеющих высшее

 

 

образование или среднее профессиональное образование по программам подготовки специалистов среднего звена, в общей численности педагогических работников (без внешних совместителей и работающих по договорам гражданско-правового характера) организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования:

 

 

высшее образование:

 

 

всего;

процент

 

79,8

преподаватели;

процент

 

98,2

мастера производственного обучения;

процент

 

61,4

среднее профессиональное образование по программам подготовки специалистов среднего звена:

 

 

всего;

процент

 

20,2

преподаватели;

процент

 

1,8

мастера производственного обучения.

процент

 

38,6

3.3.2. Удельный вес численности лиц, имеющих квалификационную категорию, в общей численности педагогических работников (без внешних совместителей и работающих по договорам гражданско-правового характера) организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования:

 

 

высшую квалификационную категорию;

процент

 

18,3

первую квалификационную категорию.

процент

 

11,3

3.3.3. Численность студентов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования, в расчете на 1 преподавателя и мастера производственного обучения в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования:

 

 

программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих;

человек

11,2

программы подготовки специалистов среднего звена.

человек

17

3.3.4. Отношение среднемесячной заработной платы преподавателей и мастеров производственного обучения государственных и муниципальных организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования, к среднемесячной начисленной заработной плате наемных работников в организациях, у индивидуальных предпринимателей и физических лиц (среднемесячному доходу от трудовой деятельности) в субъекте Российской Федерации.

процент

99,88

3.3.5. Удельный вес численности педагогических работников, освоивших дополнительные профессиональные программы в форме стажировки в организациях (предприятиях) реального сектора экономики в течение последних 3-х лет, в общей численности педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования.

процент

5,9

3.3.6. Удельный вес численности преподавателей и мастеров производственного обучения из числа работников реального сектора экономики, работающих на условиях внешнего совместительства, в общей численности преподавателей и мастеров производственного обучения организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования. <**>

процент

8,1

3.3.7. Удельный вес штатных преподавателей профессиональных образовательных организаций, желающих сменить работу, в общей численности штатных преподавателей профессиональных образовательных организаций. <*>; <***>

процент

 

3.3.8. Распространенность дополнительной занятости штатных преподавателей профессиональных образовательных организаций (удельный вес штатных преподавателей профессиональных образовательных организаций, имеющих дополнительную работу, в общей численности штатных преподавателей профессиональных образовательных организаций). <*>; <***>

процент

 

3.4. Материально-техническое и информационное

 

 

обеспечение профессиональных образовательных организаций и образовательных организаций высшего образования, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования

 

 

3.4.1. Обеспеченность студентов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования, общежитиями (удельный вес численности студентов, проживающих в общежитиях, в общей численности студентов, нуждающихся в общежитиях):

 

 

программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих;

процент

71

программы подготовки специалистов среднего звена.

процент

83

3.4.2. Обеспеченность студентов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования, сетью общественного питания.

процент

80

3.4.3. Число персональных компьютеров, используемых в учебных целях, в расчете на 100 студентов организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования:

 

 

всего;

единица

13,3

имеющих доступ к сети "Интернет".

единица

8

3.4.4. Удельный вес числа организаций, имеющих доступ к сети "Интернет" с максимальной скоростью передачи данных 2 Мбит/сек и выше, в общем числе организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования, подключенных к сети "Интернет".

процент

84,5

3.4.5. Площадь учебно-лабораторных зданий (корпусов) организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования, в расчете на 1 студента.

квадратный метр

12,55

3.5. Условия получения среднего профессионального образования лицами с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами

 

 

3.5.1. Удельный вес числа зданий, доступных для маломобильных групп населения, в общем числе зданий

 

 

организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования:

 

 

учебно-лабораторные здания (корпуса);

процент

25

здания общежитий.

процент

11,1

3.5.2. Удельный вес численности студентов с ограниченными возможностями здоровья и студентов, имеющих инвалидность, в общей численности студентов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования:

 

 

студенты с ограниченными возможностями здоровья;

процент

 

1,3

из них инвалиды и дети-инвалиды;

процент

 

0,8

студенты, имеющие инвалидность (кроме студентов с ограниченными возможностями здоровья).

процент

 

0,9

3.5.3. Структура численности студентов с ограниченными возможностями здоровья и студентов, имеющих инвалидность, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования, по формам обучения:

 

 

очная форма обучения;

процент

 

98,4

очно-заочная форма обучения;

процент

 

0

заочная форма обучения.

процент

 

1,6

3.5.4. Удельный вес численности студентов с ограниченными возможностями здоровья и студентов, имеющих инвалидность, обучающихся по адаптированным образовательным программам, в общей численности студентов с ограниченными возможностями здоровья и студентов, имеющих, инвалидность, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования:

 

 

всего;

процент

 

35,15

программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих;

процент

 

35,15

программы подготовки специалистов среднего звена.

процент

 

0

3.6. Учебные и внеучебные достижения обучающихся лиц и профессиональные достижения выпускников организаций, реализующих программы среднего профессионального образования

 

 

3.6.1. Удельный вес численности студентов, получающих государственные академические стипендии, в общей численности студентов очной формы обучения, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования за счет бюджетных ассигнований:

 

 

всего;

процент

 

73,3

программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих;

процент

 

98,1

программы подготовки специалистов среднего звена.

процент

 

48,5

3.6.2. Уровень безработицы выпускников, завершивших обучение по образовательным программам среднего профессионального образования в течение трех лет, предшествовавших отчетному периоду:

 

 

программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих; <*>

процент

 

программы подготовки специалистов среднего звена. <*>

процент

 

3.6.3. Удельный вес численности лиц, обучающихся по 50 наиболее перспективным и востребованным на рынке труда профессиям и специальностям, требующим среднего профессионального образования, в общей численности студентов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования. <**>

процент

6,46

3.6.4. Удельный вес численности лиц, участвующих в региональных чемпионатах "Молодые профессионалы" (WorldSkills Russia), региональных этапах всероссийских олимпиад профессионального мастерства и отраслевых чемпионатах, в общей численности студентов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования. <**>

процент

1,75

3.6.5. Удельный вес числа субъектов Российской Федерации, чьи команды участвуют в национальных чемпионатах профессионального мастерства, в том числе в

процент

 

финале Национального чемпионата "Молодые профессионалы" (WorldSkills Russia), в общем числе субъектов Российской Федерации. <**>

 

 

3.6.6. Удельный вес численности лиц, участвующих в национальных чемпионатах "Молодые профессионалы" (WorldSkills Russia), всероссийской олимпиаде профессионального мастерства, в общей численности студентов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования. <**>

процент

0,1

3.7. Изменение сети организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования (в том числе ликвидация и реорганизация организаций, осуществляющих образовательную деятельность)

 

 

3.7.1. Темп роста числа организаций (филиалов), осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования.

процент

100

3.8. Финансово-экономическая деятельность профессиональных образовательных организаций и образовательных организаций высшего образования в части обеспечения реализации образовательных программ среднего профессионального образования

 

 

3.8.1. Удельный вес финансовых средств от приносящей доход деятельности в общем объеме финансовых средств, полученных организациями, реализующими образовательные программы среднего профессионального образования, от реализации образовательных программ среднего профессионального образования.

процент

5

3.8.2. Объем финансовых средств, поступивших в образовательные организации, реализующие образовательные программы среднего профессионального образования, от реализации программ среднего профессионального образования в расчете на 1 студента, обучающегося по образовательным программам среднего профессионального образования.

тысяча рублей

54,96

3.9. Структура профессиональных образовательных организаций и образовательных организаций высшего образования, реализующих образовательные программы

 

 

среднего профессионального образования (в том числе характеристика филиалов)

 

 

3.9.1. Удельный вес числа организаций, имеющих филиалы, которые реализуют образовательные программы среднего профессионального образования, в общем числе профессиональных образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования.

процент

6,2

3.9.2. Удельный вес числа образовательных организаций, создавших кафедры и иные структурные подразделения, обеспечивающие практическую подготовку студентов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования, на базе организаций реального сектора экономики, осуществляющих деятельность по профилю соответствующей образовательной программы, в общем числе организаций, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования. <***>

процент

 

3.10. Создание безопасных условий при организации образовательного процесса в организациях, осуществляющих образовательную деятельность в части реализации образовательных программ среднего профессионального образования

 

 

3.10.1. Удельный вес площади зданий, оборудованной охранно-пожарной сигнализацией, в общей площади зданий организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования:

 

 

учебно-лабораторные здания (корпуса);

процент

 

80

здания общежитий.

процент

 

34,6

3.10.2. Удельный вес площади зданий, находящейся в аварийном состоянии, в общей площади зданий организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования:

 

 

учебно-лабораторные здания (корпуса);

процент

0

здания общежитий.

процент

0

3.10.3. Удельный вес площади зданий, требующей капитального ремонта, в общей площади зданий организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования:

 

 

учебно-лабораторные здания (корпуса);

процент

 

18,1

здания общежитий.

процент

 

66,6

4. Сведения о развитии высшего образования <****>

 

 

4.1. Уровень доступности высшего образования и численность населения, получающего высшее образование

 

 

4.1.1. Охват молодежи образовательными программами высшего образования (отношение численности студентов, обучающихся по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, к численности населения в возрасте 17 - 25 лет).

процент

3,2

4.1.2. Удельный вес численности студентов, обучающихся в ведущих классических университетах Российской Федерации, федеральных университетах и национальных исследовательских университетах, в общей численности студентов, обучающихся по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры.

процент

-

 

4.2. Содержание образовательной деятельности и организация образовательного процесса по образовательным программам высшего образования

 

 

4.2.1. Структура численности студентов, обучающихся по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, по формам обучения (удельный вес численности студентов соответствующей формы обучения в общей численности студентов, обучающихся по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры):

 

 

очная форма обучения;

процент

35,4

очно-заочная форма обучения;

процент

1,4

заочная форма обучения.

процент

63,2

4.2.2. Удельный вес численности лиц, обучающихся по договорам об оказании платных образовательных услуг, в общей численности студентов, обучающихся по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры.

процент

8,34

4.2.3. Удельный вес численности лиц, обучающихся с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, в общей численности студентов, обучающихся по образовательным программам высшего образования:

 

 

с применением электронного обучения:

 

 

программы бакалавриата;

процент

 

0

программы специалитета;

процент

 

0

программы магистратуры.

процент

 

0

с применением дистанционных образовательных технологий:

 

 

программы бакалавриата;

процент

 

0

программы специалитета;

процент

 

0

программы магистратуры.

процент

 

0

4.3. Кадровое обеспечение образовательных организаций высшего образования и иных организаций, осуществляющих образовательную деятельность в части реализации образовательных программ высшего образования, а также оценка уровня заработной платы педагогических работников

 

 

4.3.1. Удельный вес численности лиц, имеющих ученую степень, в общей численности профессорско-преподавательского состава (без внешних совместителей и работающих по договорам гражданско-правового характера) организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры:

 

 

доктора наук;

процент

 

6,76

кандидата наук.

процент

 

74,32

4.3.2. Удельный вес численности лиц в возрасте до 30 лет в общей численности профессорско-преподавательского состава (без внешних совместителей и работающих по договорам гражданско-правового характера) организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры.

процент

2,7

4.3.3. Соотношение численности штатного профессорско-преподавательского состава и профессорско-преподавательского состава, работающего на условиях внешнего совместительства, организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры (на 100 работников штатного состава приходится внешних совместителей).

человек

25,68

4.3.4. Численность студентов, обучающихся по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, в расчете на 1 работника профессорско-преподавательского состава.

человек

10,3

4.3.5. Отношение среднемесячной заработной платы профессорско-преподавательского состава государственных и муниципальных образовательных организаций высшего образования к среднемесячной начисленной заработной плате наемных работников в организациях, у индивидуальных предпринимателей и физических лиц (среднемесячному доходу от трудовой деятельности) в субъекте Российской Федерации.

процент

178,16

4.3.6. Удельный вес штатных преподавателей образовательных организаций высшего образования, желающих сменить работу, в общей численности штатных преподавателей образовательных организаций высшего образования. <*>

процент

 

4.3.7. Распространенность дополнительной занятости преподавателей образовательных организаций высшего

процент

 

образования (удельный вес штатных преподавателей образовательных организаций высшего образования, имеющих дополнительную работу, в общей численности штатных преподавателей образовательных организаций высшего образования). <*>

 

 

4.4. Материально-техническое и информационное обеспечение образовательных организаций высшего образования и иных организаций, осуществляющих образовательную деятельность в части реализации образовательных программ высшего образования

 

 

4.4.1. Обеспеченность студентов, обучающихся по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, общежитиями (удельный вес численности студентов, проживающих в общежитиях, в общей численности студентов, нуждающихся в общежитиях).

процент

100

4.4.2. Обеспеченность студентов, обучающихся по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, сетью общественного питания.

процент

100

4.4.3. Число персональных компьютеров, используемых в учебных целях, в расчете на 100 студентов образовательных организаций высшего образования:

 

 

всего;

единица

 

11

имеющих доступ к сети "Интернет".

единица

 

11

4.4.4. Удельный вес числа образовательных организаций, имеющих доступ к сети "Интернет" с максимальной скоростью передачи данных 2 Мбит/сек и выше, в общем числе образовательных организаций высшего образования, подключенных к сети "Интернет".

процент

100

4.4.5. Площадь учебно-лабораторных зданий (корпусов) образовательных организаций высшего образования в расчете на 1 студента.

квадратный метр

14

4.5. Условия получения высшего профессионального образования лицами с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами

 

 

4.5.1. Удельный вес числа зданий, доступных для маломобильных групп населения, в общем числе зданий образовательных организаций высшего образования:

 

 

учебно-лабораторные здания (корпуса);

процент

 

100

здания общежитий.

процент

 

0

4.5.2. Удельный вес численности студентов с ограниченными возможностями здоровья и студентов, имеющих инвалидность, в общей численности студентов, обучающихся по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры:

 

 

студенты с ограниченными возможностями здоровья;

процент

 

0,06

из них инвалиды и дети-инвалиды;

процент

 

0,06

студенты, имеющие инвалидность (кроме студентов с ограниченными возможностями здоровья).

процент

 

0,74

4.6. Учебные и внеучебные достижения обучающихся лиц и профессиональные достижения выпускников организаций, реализующих программы высшего образования

 

 

4.6.1. Удельный вес численности студентов, получающих государственные академические стипендии, в общей численности студентов очной формы обучения, обучающихся по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры за счет бюджетных ассигнований.

процент

70,3

4.6.2. Уровень безработицы выпускников, завершивших обучение по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры в течение трех лет, предшествовавших отчетному периоду. <*>

процент

 

4.7. Финансово-экономическая деятельность образовательных организаций высшего образования в части обеспечения реализации образовательных программ высшего образования

 

 

4.7.1. Удельный вес финансовых средств от приносящей доход деятельности в общем объеме финансовых средств, полученных образовательными организациями высшего

процент

12,3

образования от реализации образовательных программ высшего образования - программ бакалавриата, программ специалитета, программ магистратуры.

 

 

4.7.2. Объем финансовых средств, поступивших в образовательные организации высшего образования от реализации образовательных программ высшего образования - программ бакалавриата, программ специалитета, программ магистратуры, в расчете на 1 студента, обучающегося по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры.

тысяча рублей

174,8

4.8. Структура образовательных организаций высшего образования, реализующих образовательные программы высшего образования (в том числе характеристика филиалов)

 

 

4.8.1. Удельный вес числа организаций, имеющих филиалы, которые реализуют образовательные программы высшего образования - программы бакалавриата, программы специалитета, программы магистратуры, в общем числе образовательных организаций высшего образования.

процент

0

4.9. Научная и творческая деятельность образовательных организаций высшего образования, а также иных организаций, осуществляющих образовательную деятельность, связанная с реализацией образовательных программ высшего образования

 

 

4.9.1. Удельный вес финансовых средств, полученных от научной деятельности, в общем объеме финансовых средств образовательных организаций высшего образования.

процент

1,5

4.9.2. Объем финансовых средств, полученных от научной деятельности, в расчете на 1 научно-педагогического работника.

тысяча рублей

25,3

4.9.3. Распространенность участия в исследованиях и разработках преподавателей образовательных организаций высшего образования (удельный вес штатных преподавателей, занимающихся научной работой, в общей численности штатных преподавателей образовательных организаций высшего образования). <*>

процент

 

4.9.4. Распространенность участия в научной работе

процент

 

студентов, обучающихся по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата и программам специалитета на 4 курсе и старше, по программам магистратуры (удельный вес лиц, занимающихся научной работой, в общей численности студентов, обучающихся по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата и программам специалитета на 4 курсе и старше, по программам магистратуры). <*>

 

 

4.10. Создание безопасных условий при организации образовательного процесса в организациях, осуществляющих образовательную деятельность в части реализации образовательных программ высшего образования

 

 

4.10.1. Удельный вес площади зданий, оборудованной охранно-пожарной сигнализацией, в общей площади зданий образовательных организаций высшего образования:

 

 

учебно-лабораторные здания (корпуса);

процент

 

73

здания общежитий.

процент

 

0

4.10.2. Удельный вес площади зданий, находящейся в аварийном состоянии, в общей площади зданий образовательных организаций высшего образования:

 

 

учебно-лабораторные здания (корпуса);

процент

 

0

здания общежитий.

процент

 

0

4.10.3. Удельный вес площади зданий, требующей капитального ремонта, в общей площади зданий образовательных организаций высшего образования:

 

 

учебно-лабораторные здания (корпуса);

процент

 

3

здания общежитий.

процент

 

0

III. Дополнительное образование

 

 

5. Сведения о развитии дополнительного образования детей

и взрослых

 

 

5.1. Численность населения, обучающегося по дополнительным общеобразовательным программам

 

 

5.1.1. Охват детей дополнительными

процент

72,7

общеобразовательными программами (отношение численности обучающихся по дополнительным общеобразовательным программам к численности детей в возрасте от 5 до 18 лет) <*>.

 

 

5.1.2. Структура численности детей, обучающихся по дополнительным общеобразовательным программам, по направлениям <*>:

 

 

техническое;

процент

29

естественнонаучное;

процент

5

туристско-краеведческое;

процент

4

социально-педагогическое;

процент

1

в области искусств:

 

 

по общеразвивающим программам;

процент

11

по предпрофессиональным программам;

процент

3,5

в области физической культуры и спорта:

 

 

по общеразвивающим программам;

процент

41

по предпрофессиональным программам.

процент

5,5

5.1.3. Удельный вес численности детей, обучающихся по дополнительным общеобразовательным программам по договорам об оказании платных образовательных услуг, в общей численности детей, обучающихся по дополнительным общеобразовательным программам.

процент

1,1

5.2. Содержание образовательной деятельности и организация образовательного процесса по дополнительным общеобразовательным программам

 

 

5.2.1. Удельный вес численности детей с ограниченными возможностями здоровья в общей численности обучающихся в организациях дополнительного образования.

процент

0,9

5.2.2. Удельный вес численности детей-инвалидов в общей численности обучающихся в организациях дополнительного образования.

процент

1

5.3. Кадровое обеспечение организаций, осуществляющих

 

 

образовательную деятельность в части реализации дополнительных общеобразовательных программ

 

 

5.3.1. Отношение среднемесячной заработной платы педагогических работников государственных и муниципальных организаций дополнительного образования к среднемесячной заработной плате учителей в субъекте Российской Федерации.

процент

90,22

5.3.2. Удельный вес численности педагогических работников в общей численности работников организаций дополнительного образования:

 

 

всего;

процент

89

внешние совместители.

процент

11

5.3.3. Удельный вес численности педагогов дополнительного образования, получивших образование по укрупненным группам специальностей и направлений подготовки высшего образования "Образование и педагогические науки" и укрупненной группе специальностей среднего профессионального образования "Образование и педагогические науки", в общей численности педагогов дополнительного образования (без внешних совместителей и работающих по договорам гражданско-правового характера):

 

 

в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования;

процент

98,2

в организациях дополнительного образования.

процент

98

5.3.4. Удельный вес численности педагогических работников в возрасте моложе 35 лет в общей численности педагогических работников (без внешних совместителей и работающих по договорам гражданско-правового характера) организаций дополнительного образования.

процент

43

5.4. Материально-техническое и информационное обеспечение организаций, осуществляющих образовательную деятельность в части реализации дополнительных общеобразовательных программ

 

 

5.4.1. Общая площадь всех помещений организаций дополнительного образования в расчете на 1 обучающегося.

квадратный метр

1,7

5.4.2. Удельный вес числа организаций, имеющих следующие виды благоустройства, в общем числе организаций дополнительного образования:

 

 

водопровод;

процент

100

центральное отопление;

процент

78

канализацию;

процент

100

пожарную сигнализацию;

процент

98,7

дымовые извещатели;

процент

67

пожарные краны и рукава;

процент

76

системы видеонаблюдения;

процент

98,7

"тревожную кнопку".

процент

100

5.4.3. Число персональных компьютеров, используемых в учебных целях, в расчете на 100 обучающихся организаций дополнительного образования:

 

 

всего;

единица

 

0,35

имеющих доступ к сети "Интернет".

единица

 

0,2

5.5. Изменение сети организаций, осуществляющих образовательную деятельность по дополнительным общеобразовательным программам (в том числе ликвидация и реорганизация организаций, осуществляющих образовательную деятельность)

 

 

5.5.1. Темп роста числа организаций (филиалов) дополнительного образования.

процент

100

5.6. Финансово-экономическая деятельность организаций, осуществляющих образовательную деятельность в части обеспечения реализации дополнительных общеобразовательных программ

 

 

5.6.1. Общий объем финансовых средств, поступивших в организации дополнительного образования, в расчете на 1 обучающегося.

тысяча рублей

12

5.6.2. Удельный вес финансовых средств от приносящей доход деятельности в общем объеме финансовых средств организаций дополнительного образования.

процент

3

5.7. Структура организаций, осуществляющих образовательную деятельность, реализующих дополнительные общеобразовательные программы (в том числе характеристика их филиалов)

 

 

5.7.1. Удельный вес числа организаций, имеющих филиалы, в общем числе организаций дополнительного образования.

процент

 

6

5.8. Создание безопасных условий при организации образовательного процесса в организациях, осуществляющих образовательную деятельность в части реализации дополнительных общеобразовательных программ

 

 

5.8.1. Удельный вес числа организаций, здания которых находятся в аварийном состоянии, в общем числе организаций дополнительного образования.

процент

10

5.8.2. Удельный вес числа организаций, здания которых требуют капитального ремонта, в общем числе организаций дополнительного образования.

процент

90

5.9. Учебные и внеучебные достижения лиц, обучающихся по программам дополнительного образования детей

 

 

5.9.1. Результаты занятий детей в организациях дополнительного образования (удельный вес родителей детей, обучающихся в организациях дополнительного образования, отметивших различные результаты обучения их детей, в общей численности родителей детей, обучающихся в организациях дополнительного образования):

 

 

приобретение актуальных знаний, умений, практических навыков обучающимися; <*>

процент

50

выявление и развитие таланта и способностей обучающихся; <*>

процент

20

профессиональная ориентация, освоение значимых для профессиональной деятельности навыков обучающимися;

<*>

процент

30

улучшение знаний в рамках основной общеобразовательной программы обучающимися. <*>

процент

100

6. Сведения о развитии дополнительного профессионального образования

 

 

6.1. Численность населения, обучающегося по дополнительным профессиональным программам

 

 

6.1.1. Доля занятого населения, прошедшего повышение квалификации и (или) профессиональную подготовку, в общей численности занятого в области экономики населения.

процент

51

6.1.2. Структура численности слушателей, завершивших обучение по дополнительным профессиональным программам, по категориям (удельный вес численности слушателей соответствующей категории в общей численности слушателей, завершивших обучение по дополнительным профессиональным программам):

процент

 

работники организаций и предприятий;

процент

 

100

лица, замещающие государственные должности и должности государственной гражданской службы;

процент

 

0

лица, замещающие муниципальные должности и должности муниципальной службы;

процент

 

0

лица, уволенные с военной службы;

процент

 

0

лица по направлению службы занятости;

процент

 

0

студенты, обучающиеся по образовательным программам среднего профессионального образования и высшего образования;

процент

0

другие.

процент

0

6.2. Содержание образовательной деятельности и организация образовательного процесса по дополнительным профессиональным программам

 

 

6.2.1. Удельный вес численности слушателей, завершивших обучение по дополнительным профессиональным программам с использованием дистанционных образовательных технологий, в общей численности слушателей, завершивших обучение по дополнительным профессиональным программам:

 

 

всего;

процент

 

8

программы повышения квалификации;

процент

 

5

программы профессиональной переподготовки.

процент

 

3

6.2.2. Удельный вес числа дополнительных профессиональных образовательных программ, прошедших профессионально-общественную аккредитацию работодателями и их объединениями, в общем числе дополнительных профессиональных образовательных программ:

 

 

всего; <**>

процент

 

0

программы повышения квалификации; <**>

процент

 

0

программы профессиональной переподготовки. <**>

процент

 

0

6.2.3. Структура численности слушателей, завершивших обучение по дополнительным профессиональным программам, по источникам финансирования:

 

 

за счет бюджетных ассигнований;

процент

 

89,8

по договорам об оказании платных образовательных услуг за счет физических лиц;

процент

 

8,2

 

по договорам об оказании платных образовательных услуг за счет юридических лиц.

процент

 

2

6.3. Кадровое обеспечение организаций, осуществляющих образовательную деятельность в части реализации дополнительных профессиональных программ

 

 

6.3.1. Удельный вес численности лиц, имеющих ученую степень, в общей численности профессорско-преподавательского состава (без внешних совместителей и работающих по договорам гражданско-правового характера) организаций, осуществляющих образовательную деятельность по дополнительным профессиональным программам:

 

 

доктора наук;

процент

 

0

кандидата наук.

процент

 

18

6.4. Материально-техническое и информационное обеспечение организаций, осуществляющих образовательную деятельность в части реализации дополнительных профессиональных программ

 

 

6.4.1. Удельный вес стоимости дорогостоящих машин и оборудования (стоимостью свыше 1 миллиона рублей за

процент

 

0

единицу) в общей стоимости машин и оборудования организаций дополнительного профессионального образования.

 

 

6.4.2. Число персональных компьютеров, используемых в учебных целях, в расчете на 100 слушателей организаций дополнительного профессионального образования:

 

 

всего;

единица

10,6

имеющих доступ к сети "Интернет".

единица

10,6

6.5. Изменение сети организаций, осуществляющих образовательную деятельность по дополнительным профессиональным программам (в том числе ликвидация и реорганизация организаций, осуществляющих образовательную деятельность)

 

 

6.5.1. Темп роста числа организаций, осуществляющих образовательную деятельность по дополнительным профессиональным программам:

 

 

всего;

процент

 

100

организации дополнительного профессионального образования;

процент

 

100

профессиональные образовательные организации;

процент

 

0

образовательные организации высшего образования.

процент

 

100

6.6. Условия освоения дополнительных профессиональных программ лицами с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами

 

 

6.6.1. Удельный вес численности лиц с инвалидностью в общей численности слушателей, завершивших обучение по дополнительным профессиональным программам.

процент

0,05

6.7. Научная деятельность организаций, осуществляющих образовательную деятельность, связанная с реализацией дополнительных профессиональных программ

 

 

6.7.1. Удельный вес финансовых средств, полученных от научной деятельности, в общем объеме финансовых средств организаций дополнительного профессионального образования.

процент

0

6.8. Создание безопасных условий при организации

 

 

образовательного процесса в организациях, осуществляющих образовательную деятельность в части реализации дополнительных профессиональных программ

 

 

6.8.1. Удельный вес площади зданий, требующей капитального ремонта, в общей площади зданий организаций дополнительного профессионального образования:

 

 

учебно-лабораторные здания (корпуса);

процент

 

0,14

здания общежитий.

процент

 

0

6.9. Профессиональные достижения выпускников организаций, реализующих программы дополнительного профессионального образования

 

 

6.9.1. Удельный вес слушателей, завершивших обучение по программам профессиональной переподготовки с присвоением новой квалификации, в общей численности слушателей, завершивших обучение по программам профессиональной переподготовки.

процент

100

IV. Профессиональное обучение

 

 

7. Сведения о развитии профессионального обучения

 

 

7.1. Численность населения, обучающегося по программам профессионального обучения

 

 

7.1.1. Структура численности слушателей, завершивших обучение по программам профессионального обучения:

 

 

программы профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих;

процент

 

51

программы переподготовки рабочих, служащих;

процент

 

29

программы повышения квалификации рабочих, служащих.

процент

 

20

7.1.2. Охват населения программами профессионального обучения по возрастным группам (отношение численности слушателей определенной возрастной группы, завершивших обучение по программам профессионального обучения, к численности населения соответствующей возрастной группы):

 

 

18 - 64 лет;

процент

0,27

18 - 34 лет;

процент

0,3

35 - 64 лет.

процент

0,24

7.2. Содержание образовательной деятельности и организация образовательного процесса по основным программам профессионального обучения

 

 

7.2.1. Удельный вес численности слушателей, завершивших обучение с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, в общей численности слушателей, завершивших обучение по программам профессионального обучения:

 

 

с применением электронного обучения;

процент

9

с применением дистанционных образовательных технологий.

процент

0

7.2.2. Структура численности слушателей, завершивших обучение по программам профессионального обучения, по программам и источникам финансирования:

 

 

программы профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих:

 

 

за счет бюджетных ассигнований;

процент

 

12

по договорам об оказании платных образовательных услуг за счет средств физических лиц;

процент

 

31

по договорам об оказании платных образовательных услуг за счет средств юридических лиц;

процент

 

8

программы переподготовки рабочих, служащих:

 

 

за счет бюджетных ассигнований;

процент

 

9

по договорам об оказании платных образовательных услуг за счет средств физических лиц;

процент

 

14

по договорам об оказании платных образовательных услуг за счет средств юридических лиц;

процент

 

6

программы повышения квалификации рабочих, служащих:

 

 

за счет бюджетных ассигнований;

процент

 

5

по договорам об оказании платных образовательных услуг за счет средств физических лиц;

процент

 

3

по договорам об оказании платных образовательных услуг за счет средств юридических лиц.

процент

 

12

7.2.3. Удельный вес числа программ профессионального обучения, прошедших профессионально-общественную аккредитацию работодателями и их объединениями, в общем числе программ профессионального обучения:

 

 

программы профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих;

процент

 

0

программы переподготовки рабочих, служащих;

процент

 

0

программы повышения квалификации рабочих, служащих.

процент

 

0

7.3. Кадровое обеспечение организаций, осуществляющих образовательную деятельность в части реализации основных программ профессионального обучения

 

 

7.3.1. Удельный вес численности лиц, имеющих высшее образование или среднее профессиональное образование по программам подготовки специалистов среднего звена, в общей численности преподавателей и мастеров производственного обучения (без внешних совместителей и работающих по договорам гражданско-правового характера) в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам профессионального обучения:

 

 

высшее образование;

процент

 

79,8

из них соответствующее профилю обучения;

процент

 

68,3

среднее профессиональное образование по программам подготовки специалистов среднего звена;

процент

 

20,2

из них соответствующее профилю обучения.

процент

 

20,2

7.3.2. Удельный вес численности лиц, завершивших обучение по дополнительным профессиональным программам в форме стажировки в организациях (предприятиях) реального сектора экономики в течение последних 3-х лет, в общей численности преподавателей и мастеров производственного обучения (без внешних совместителей и работающих по договорам гражданско-правового характера) в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по программам профессионального обучения:

 

 

преподаватели;

процент

 

0

мастера производственного обучения.

процент

 

0

7.4. Материально-техническое и информационное обеспечение организаций, осуществляющих образовательную деятельность в части реализации основных программ профессионального обучения

 

 

7.4.1. Удельный вес стоимости дорогостоящих машин и оборудования (стоимостью свыше 1 миллиона рублей за единицу) в общей стоимости машин и оборудования организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам профессионального обучения.

процент

21,6

7.4.2. Число персональных компьютеров, используемых в учебных целях, в расчете на 100 слушателей организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам профессионального обучения:

 

 

всего;

единица

16

имеющих доступ к сети "Интернет".

единица

7

7.5. Условия профессионального обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов

 

 

7.5.1. Удельный вес численности слушателей с ограниченными возможностями здоровья и слушателей, имеющих инвалидность, в общей численности слушателей, завершивших обучение по программам профессионального обучения:

 

 

слушатели с ограниченными возможностями здоровья;

процент

 

4,9

из них инвалидов, детей-инвалидов;

процент

 

3,0

слушатели, имеющие инвалидность (кроме слушателей с ограниченными возможностями здоровья).

процент

 

1,8

7.6. Трудоустройство (изменение условий профессиональной деятельности) выпускников организаций, осуществляющих образовательную деятельность

 

 

7.6.1. Удельный вес работников организаций, завершивших

процент

 

26

обучение за счет средств работодателя, в общей численности слушателей, завершивших обучение по программам профессионального обучения.

 

 

7.7. Изменение сети организаций, осуществляющих образовательную деятельность по основным программам профессионального обучения (в том числе ликвидация и реорганизация организаций, осуществляющих образовательную деятельность)

 

 

7.7.1. Темп роста числа организаций (обособленных подразделений (филиалов), осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам профессионального обучения:

 

 

всего; <**>

процент

100

общеобразовательные организации; <**>

процент

0

профессиональные образовательные организации; <**>

процент

100

образовательные организации высшего образования; <**>

процент

0

организации дополнительного образования; <**>

процент

0

организации дополнительного профессионального образования; <**>

процент

100

иные организации. <**>

процент

0

7.8. Финансово-экономическая деятельность организаций, осуществляющих образовательную деятельность в части обеспечения реализации основных программ профессионального обучения

 

 

7.8.1. Удельный вес финансовых средств от приносящей доход деятельности в общем объеме финансовых средств, полученных организациями, осуществляющими образовательную деятельность по образовательным программам профессионального обучения.

процент

16,23

7.9. Сведения о представителях работодателей, участвующих в учебном процессе

 

 

7.9.1. Удельный вес численности преподавателей и мастеров производственного обучения из числа работников организаций и предприятий, работающих на условиях внешнего совместительства, привлеченных к

процент

8

образовательной деятельности, в общей численности преподавателей и мастеров производственного обучения в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам профессионального обучения.

 

 

V. Дополнительная информация о системе образования

 

 

8. Сведения об интеграции образования и науки, а также образования и сферы труда

 

 

8.1. Интеграция образования и науки

 

 

8.1.1. Удельный вес сектора организаций высшего образования во внутренних затратах на исследования и разработки.

процент

42,2

8.2. Участие организаций различных отраслей экономики в обеспечении и осуществлении образовательной деятельности

 

 

8.2.1. Удельный вес численности студентов, обучающихся по договорам о целевом приеме или целевом обучении, в общей численности студентов, обучающихся по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры.

процент

3

8.2.2. Удельный вес численности студентов, обучающихся по договорам о целевом обучении, в общей численности студентов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования:

процент

0

программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих;

процент

 

0

программы подготовки специалистов среднего звена.

процент

 

0

8.2.3. Удельный вес числа организаций, имеющих структурные подразделения, обеспечивающие практическую подготовку слушателей на базе предприятий/организаций, осуществляющих деятельность по профилю реализуемых образовательных программ, в общем числе организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам профессионального обучения:

 

 

всего;

процент

 

0

на базе предприятий/организаций реального сектора экономики.

процент

 

0

8.2.4. Распространенность сотрудничества организаций реального сектора экономики с образовательными организациями, осуществляющими образовательную деятельность по профессиональным образовательным программам (удельный вес организаций реального сектора экономики, сотрудничавших с образовательными организациями, реализующими профессиональные образовательные программы, в общем числе организаций реального сектора экономики):

 

 

среднего профессионального образования; <*>; <***>

процент

 

высшего образования (бакалавриата, специалитета, магистратуры). <*>; <***>

процент

 

9. Сведения об интеграции российского образования с мировым образовательным пространством

 

 

9.1. Удельный вес численности иностранных студентов в общей численности студентов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования - программам подготовки специалистов среднего звена:

 

 

всего;

процент

 

0,45

граждане СНГ.

процент

 

0,3

9.2. Удельный вес численности иностранных студентов в общей численности студентов, обучающихся по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры:

 

 

всего;

процент

 

0,7

граждане СНГ.

процент

 

0,5

10. Развитие системы оценки качества образования и информационной прозрачности системы образования

 

 

10.1. Оценка деятельности системы образования гражданами

 

 

10.1.1. Удовлетворенность населения качеством

 

 

образования, которое предоставляют образовательные организации:

 

 

дошкольные образовательные организации; <*>

процент

 

общеобразовательные организации; <*>; <***>

процент

 

организации дополнительного образования; <*>

 

 

профессиональные образовательные организации; <*>;<***>

процент

 

образовательные организации высшего образования. <*>

процент

 

10.1.2. Индекс удовлетворенности работодателей качеством подготовки в образовательных организациях, реализующих профессиональные образовательные программы. <*>;

<***>

балл

 

10.1.3. Удовлетворенность родителей (законных представителей) детей, обучающихся в организациях дополнительного образования:

 

 

удобством территориального расположения организации;

<*>

процент

 

содержанием образования; <*>

процент

 

качеством преподавания; <*>

процент

 

материальной базой, условиями реализации программ (оснащением, помещениями, оборудованием); <*>

процент

 

отношением педагогов к детям; <*>

процент

 

образовательными результатами. <*>

процент

 

10.2. Результаты участия обучающихся лиц в российских и международных тестированиях знаний, конкурсах и олимпиадах, а также в иных аналогичных мероприятиях

 

Не принимали участие

10.2.1 . Удельный вес численности лиц, достигших базового уровня образовательных достижений в международных сопоставительных исследованиях качества образования (изучение качества чтения и понимания текста (PIRLS), исследование качества математического и естественнонаучного общего образования (TIMSS), оценка образовательных достижений обучающихся (PISA) в общей численности российских обучающихся

 

0

общеобразовательных организаций:

 

 

международное исследование PIRLS; <*>

процент

0

международное исследование TIMSS:

 

 

математика (4 класс); <*>

процент

0

математика (8 класс); <*>

процент

0

естествознание (4 класс); <*>

процент

0

естествознание (8 класс); <*>

процент

0

международное исследование PISA:

 

 

читательская грамотность; <*>

процент

0

математическая грамотность; <*>

процент

0

естественнонаучная грамотность. <*>

процент

0

10.3. Развитие механизмов государственно-частного управления в системе образования

 

 

10.3.1 . Удельный вес числа образовательных организаций, в которых созданы коллегиальные органы управления, в общем числе образовательных организаций:

 

 

образовательные организации, осуществляющие образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования;

процент

100

образовательные организации, осуществляющие образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования;

процент

12,5

образовательные организации, осуществляющие образовательную деятельность по образовательным программам профессионального обучения;

процент

12,5

образовательные организации высшего образования;

процент

 

100

организации, осуществляющие образовательную деятельность по дополнительным профессиональным программам.

процент

50

10.4. Развитие региональных систем оценки качества образования

 

 

10.4.1. Удельный вес числа организаций, имеющих веб-сайт в сети "Интернет", в общем числе организаций:

 

 

дошкольные образовательные организации;

процент

100

образовательные организации, осуществляющие образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования;

процент

100

образовательные организации, осуществляющие образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования;

процент

100

образовательные организации высшего образования;

процент

 

100

организации дополнительного образования;

процент

9,7

организации, осуществляющие образовательную деятельность по дополнительным профессиональным программам.

процент

100

10.4.2. Удельный вес числа организаций, имеющих на веб-сайте в сети "Интернет" информацию о нормативно закрепленном перечне сведений о деятельности организации, в общем числе следующих организаций:

 

 

дошкольные образовательные организации;

процент

100

образовательные организации, осуществляющие образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования;

процент

100

образовательные организации, осуществляющие образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования;

процент

100

образовательные организации высшего образования;

процент

100

организации дополнительного образования;

процент

9,7

организации, осуществляющие образовательную деятельность по дополнительным профессиональным программам.

процент

100

11. Сведения о создании условий социализации и самореализации молодежи (в том числе лиц, обучающихся по уровням и видам образования)

 

 

11.1. Социально-демографические характеристики и социальная интеграция

 

 

11.1.1. Охват образованием детей в возрасте от 5 до 18 лет (отношение численности обучающихся в возрасте от 5 до 18 лет к численности детей в возрасте от 5 до 18 лет).

процент

 

11.1.2. Структура подготовки кадров по профессиональным образовательным программам (удельный вес численности выпускников, освоивших профессиональные образовательные программы соответствующего уровня, в общей численности выпускников):

 

 

образовательные программы среднего профессионального образования - программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих;

процент

44,2

образовательные программы среднего профессионального образования - программы подготовки специалистов среднего звена;

процент

40,1

образовательные программы высшего образования - программы бакалавриата;

процент

15

образовательные программы высшего образования - программы специалитета;

процент

0

образовательные программы высшего образования - программы магистратуры;

процент

0,6

образовательные программы высшего образования - программы подготовки кадров высшей квалификации.

процент

0,1

11.2. Ценностные ориентации молодежи и ее участие в общественных достижениях

 

 

11.2.1. Удельный вес численности молодых людей в возрасте 14 - 30 лет, состоящих в молодежных и детских общественных объединениях (региональных и местных), в общей численности населения в возрасте 14 - 30 лет:

 

 

общественные объединения, включенные в реестр детских и молодежных объединений, пользующихся государственной поддержкой; <*>

процент

 

объединения, включенные в перечень партнеров органа исполнительной власти, реализующего государственную молодежную политику / работающего с молодежью; <*>

процент

 

политические молодежные общественные объединения.

<*>

процент

 

11.3. Образование и занятость молодежи

 

 

11.3.1. Удельный вес лиц, совмещающих учебу и работу, в общей численности студентов старших курсов, обучающихся по образовательным программам высшего образования. <*>

процент

 

11.4. Деятельность федеральных органов исполнительной власти и органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации по созданию условий социализации и самореализации молодежи

 

 

11.4.1. Удельный вес численности молодых людей в возрасте 14 - 30 лет в общей численности населения в возрасте 14 - 30 лет, участвующих:

 

 

в инновационной деятельности и научно-техническом творчестве; <*>

процент

 

в работе в средствах массовой информации (молодежные медиа); <*>

процент

 

в содействии подготовке и переподготовке специалистов в сфере государственной молодежной политики; <*>

процент

 

в международном и межрегиональном молодежном сотрудничестве; <*>

процент

 

в занятиях творческой деятельностью; <*>

процент

 

в профориентации и карьерных устремлениях; <*>

процент

 

в поддержке и взаимодействии с общественными организациями и движениями; <*>

процент

 

в формировании семейных ценностей; <*>

процент

 

в патриотическом воспитании; <*>

процент

 

в формировании российской идентичности, единства российской нации, содействии межкультурному и межконфессиональному диалогу; <*>

процент

 

в волонтерской деятельности; <*>

процент

 

в спортивных занятиях, популяризации культуры

процент

 

безопасности в молодежной среде; <*>

 

 

в развитии молодежного самоуправления. <*>

процент

 

 

Статус материала:
  • Дата публикации:
  • Дата последнего изменения:
    28.11.2018, 11:54

Мероприятия

Архив
Ирина Азимова
Ирина АзимоваЗаместитель Председателя Правительства Республики Северная Осетия-Алания
Популяризация физической культуры и спорта – одна из основных задач, которые мы призваны решать во благо здоровья будущих поколений. Чем больше будет появляться подобных объектов, тем больше возможности у наших ребят реализовать свой потенциал.

читать дальше

Объявления

Архив

Горячие линии

  • "Горячая линия" Министра образования и науки Республики Северная Осетия Алания +7 (988) 871 04 40
  • "Горячая линия" по вопросам ЕГЭ-2018 +7 (8672) 53-49-40
  • "Горячая линия" по вопросам оплаты труда +7 (8672) 29-15-15 (доб.240)
  • Общая "горячая линия" +7 (495) 984-89-19
  • Общий телефон доверия +7 (495) 104-68-38

Документы

Архив

Вакансии

Архив

Мы в соцмедиа